Le tourisme : un système productif mondial

Les élèves retiennent mieux les mécanismes du tourisme mondial quand ils analysent ses effets concrets sur des lieux visibles et vécus. Cette approche par l’action permet de comprendre que les flux touristiques transforment les territoires en espaces productifs spécialisés, avec des enjeux économiques, sociaux et environnementaux tangibles.

• Première
• Nations, Empires et Métropoles : Le Monde au XIXe Siècle
• 3 activités
• 30 min–45 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser les transformations économiques et sociales induites par le développement du tourisme de masse dans les stations balnéaires et montagnardes.
2. Comparer les flux touristiques mondiaux actuels en identifiant les nouveaux pôles émergents et leurs caractéristiques.
3. Démontrer par des exemples concrets les stratégies mises en œuvre pour réduire l'empreinte écologique du tourisme.
4. Expliquer le rôle des infrastructures de transport et de l'évolution des classes moyennes dans la mondialisation du tourisme.

Jeu de rôle

⏱ 45 min·Petits groupes

Jeu de rôle: Le conflit d'usage à Venise ou Barcelone

Un débat entre un hôtelier, un habitant excédé par le bruit et les prix, et un élu qui a besoin des taxes touristiques. Ils doivent proposer des mesures pour réguler le flux de visiteurs.

Préparation et détails

Expliquez comment le tourisme de masse transforme les sociétés locales.

Conseil de facilitation: Pour le jeu de rôle sur Venise ou Barcelone, attribuez des rôles avec des intérêts opposés (habitant, promoteur immobilier, touriste) et imposez une contrainte de temps pour forcer les prises de position.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Jeu de rôle

⏱ 35 min·Binômes

Analyse de documents : La création d'une station intégrée

Les élèves étudient le plan d'une station balnéaire (ex: La Grande Motte ou Cancun). Ils identifient comment l'espace est organisé pour maximiser la capacité d'accueil et les loisirs.

Préparation et détails

Analysez les nouveaux pôles touristiques mondiaux.

Conseil de facilitation: Lors de l’analyse de documents sur une station intégrée, guidez les élèves vers une lecture critique des chiffres en leur demandant de repérer les acteurs invisibles (investisseurs, médias, plateformes numériques).

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Penser-Partager-Présenter

⏱ 30 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Le tourisme durable, un oxymore ?

Les élèves listent les contradictions entre voyage lointain et écologie. Ils recherchent des initiatives concrètes (écotourisme, compensation carbone) et évaluent leur efficacité réelle.

Préparation et détails

Démontrez comment limiter l'empreinte écologique de la "production" touristique.

Conseil de facilitation: Pour le Think-Pair-Share sur le tourisme durable, limitez le temps de réflexion individuelle à 2 minutes pour éviter que les élèves ne se contentent de répéter des idées reçues.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Enseigner ce sujet

Commencez par des exemples locaux ou accessibles pour ancrer la réflexion dans le réel. Évitez de présenter le tourisme comme une activité neutre : insistez sur son caractère systémique et ses externalités (fuites économiques, pression environnementale). Utilisez des cartes pour visualiser les flux et les déséquilibres, car la géographie est essentielle pour comprendre cette industrie.

À quoi s’attendre

Les élèves pourront identifier les acteurs du tourisme mondial, expliquer les déséquilibres de répartition des revenus et évaluer les tensions entre développement économique et préservation des milieux. Ils utiliseront des exemples précis pour argumenter sur la durabilité du tourisme.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l’analyse de documents : La création d'une station intégrée, les élèves pourraient croire que le tourisme profite toujours aux populations locales.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, demandez aux élèves de calculer la part des bénéfices locaux versus les revenus des entreprises étrangères à partir des documents fournis. Utilisez un tableau comparatif pour montrer les fuites économiques.

Idée reçue courante

During le Think-Pair-Share : Le tourisme durable, un oxymore ?, les élèves pourraient penser que le tourisme est une activité de loisir sans impact industriel.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, faites analyser aux élèves les flux financiers du tourisme (coûts de transport, investissements hôteliers) en leur demandant de classer les activités touristiques par ordre de valeur ajoutée locale. Corrigez les idées reçues en soulignant le poids des FTN.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After le jeu de rôle : Le conflit d'usage à Venise ou Barcelone, demandez aux élèves d’écrire un paragraphe de 5 lignes expliquant quelle solution ils privilégieraient entre les intérêts économiques et la préservation du territoire, en s’appuyant sur les arguments entendus.

Question de discussion

During le Think-Pair-Share : Le tourisme durable, un oxymore ?, lancez une discussion en classe en demandant aux élèves de s’appuyer sur les exemples de stations intégrées analysés pour justifier leur position sur la durabilité du tourisme.

Vérification rapide

During l’analyse de documents : La création d'une station intégrée, posez la question : 'Citez deux facteurs qui expliquent pourquoi les bénéfices du tourisme ne restent pas toujours dans la région d’accueil.' Vérifiez les réponses en circulant dans la classe.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves de concevoir un podcast de 3 minutes expliquant une mesure concrète pour rendre une destination plus durable, en s’appuyant sur les exemples étudiés.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une grille d’analyse avec des critères précis (ex : répartition des bénéfices, impact environnemental) à compléter pendant l’analyse de documents.
• Deeper exploration : Organisez une recherche documentaire sur les plateformes numériques (Airbnb, Booking) et leur rôle dans la mondialisation du tourisme, avec une présentation orale de 5 minutes par groupe.

Vocabulaire clé

Tourisme de masse	Forme de tourisme caractérisée par un grand nombre de visiteurs se rendant simultanément dans des lieux de villégiature similaires, souvent facilitée par des transports à bas coût.
Surtourisme	Situation où la fréquentation touristique excessive dans une destination entraîne des impacts négatifs sur l'environnement, la culture locale et la qualité de vie des habitants.
Mise en tourisme	Processus d'aménagement et de promotion d'un territoire pour le rendre attractif aux yeux des touristes, impliquant la création d'infrastructures et de services.
Écotourisme	Forme de tourisme axée sur la découverte et la préservation des milieux naturels, favorisant le développement économique des populations locales et minimisant son impact environnemental.