Histoire-géographie · 4ème

Idées d’apprentissage actif

Le tourisme mondial et ses impacts

Le tourisme mondial offre un terrain concret pour observer les interactions entre humains et territoires. Les activités proposées permettent aux élèves de passer du constat à l'analyse critique, en manipulant des données réelles et en expérimentant des choix d'aménagement.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Les mobilités humaines transnationales
• MEN: Cycle 4 - Pratiquer différents langages

• 40–60 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Jeu de simulation
• 60 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Aménager un littoral touristique

Les élèves incarnent un maire, un promoteur hôtelier, un habitant et un défenseur de l'environnement. Ils doivent se mettre d'accord sur un projet d'aménagement d'une plage sauvage.

Pourquoi le tourisme est-il devenu un phénomène de masse à l'échelle mondiale ?

Conseil de facilitation

Pendant la simulation d’aménagement du littoral, limitez à trois les groupes d’acteurs pour forcer les élèves à prioriser et négocier leurs choix.

À observer

Présentez aux élèves une étude de cas sur l'aménagement d'une île touristique (ex: Bali, les Maldives). Lancez une discussion en leur demandant: Quels sont les principaux acteurs impliqués dans cet aménagement? Quels bénéfices et quels inconvénients ce tourisme apporte-t-il à l'île et à ses habitants?

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 02

• Galerie marchande
• 40 min · Individuel

Galerie marchande: Les paysages du tourisme

Analyse de photographies de sites saturés (Venise, Maya Bay) et de projets d'écotourisme. Les élèves listent les points positifs et négatifs visibles pour le territoire.

Comment l'aménagement des littoraux ou des montagnes répond-il aux besoins des touristes ?

Conseil de facilitation

Lors de la Gallery Walk, demandez aux élèves de noter sur une fiche les émotions suscitées par chaque image avant d’analyser les réalités économiques derrière ces paysages.

À observer

Demandez aux élèves d'écrire sur un post-it trois raisons expliquant pourquoi le tourisme est devenu un phénomène de masse. Ensuite, demandez-leur de citer un exemple concret d'impact environnemental ou social lié au tourisme.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 03

• Cercle de recherche
• 50 min · Binômes

Cercle de recherche: Le poids économique du tourisme

En paires, les élèves choisissent un pays (ex: France, Thaïlande, Maroc) et créent une infographie montrant la part du tourisme dans le PIB et les emplois créés.

Quels sont les impacts environnementaux et sociaux du tourisme dans les pays en développement ?

Conseil de facilitation

Pour l’investigation collaborative, attribuez à chaque groupe un indicateur économique précis (emploi, PIB, balance commerciale) à approfondir pour éviter la duplication du travail.

À observer

Projetez des images de différents types d'aménagements touristiques (station balnéaire, station de ski, écotourisme en forêt). Demandez aux élèves de classer ces aménagements selon leur impact potentiel sur l'environnement et la société, en justifiant brièvement leur choix pour chaque catégorie.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par ancrer la réflexion dans des exemples locaux ou familiers avant d’élargir à l’échelle mondiale. Évitez de présenter le tourisme comme une activité neutre ou uniquement positive, mais comme un phénomène complexe où les bénéfices pour certains cachent souvent des coûts pour d’autres. Utilisez des études de cas courtes et variées pour montrer la diversité des situations.

Les élèves développent une vision nuancée des impacts du tourisme, identifiant à la fois ses bénéfices économiques et ses effets sociaux et environnementaux. Ils savent distinguer les acteurs impliqués et proposent des solutions équilibrées.

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Attention à ces idées reçues

• During l’activité de simulation d’aménagement d’un littoral touristique, watch for the assumption that all countries benefit equally from tourism.

  Utilisez les données économiques fournies pendant la simulation pour montrer que les revenus du tourisme ne se redistribuent pas uniformément, en comparant par exemple les salaires des employés locaux et les profits des investisseurs étrangers.

• During la Gallery Walk sur les paysages du tourisme, watch for the idea that tourism impacts are only environmental.

  Demandez aux élèves de noter sur leur fiche, pour chaque image, un impact social (ex: hausse des loyers, changement des métiers) et un impact environnemental, en s’appuyant sur les légendes et les exemples projetés.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de simulation
• Galerie marchande
• Cercle de recherche