France · Programmes Officiels
Petite Section Explorer le monde.
À 3-4 ans, ce domaine du Programme de l'école maternelle accueille la curiosité spontanée de l'enfant pour ce qui l'entoure : son corps, les animaux, les plantes, les saisons, les objets du quotidien. Pas de discipline scientifique constituée, mais des situations d'observation, d'expérimentation simple, de manipulation. La PS pose les premières graines : nommer ce qu'on voit, sentir, goûter, toucher, comparer.
01Mon corps et mes sens
L'enfant nomme les parties du corps, découvre ses cinq sens (toucher, sentir, goûter, voir, entendre), apprend à se laver les mains, à se moucher.
Avec une chanson (Tête, épaules, genoux et pieds), l'enfant nomme et pointe les parties de son corps sur lui et sur un copain.
Avec une boîte sensorielle (épices, fruits, textures), l'enfant goûte, sent, touche. Il dit c'est bon, ça pique, c'est doux. Le vocabulaire sensoriel s'installe.
Avant le repas, après les toilettes, l'enfant apprend à se laver les mains : eau, savon, frotter, rincer, sécher. Le geste devient autonome avec le temps.
02Animaux et plantes proches
L'enfant observe les animaux et plantes du quotidien : le chien de la voisine, l'arbre devant l'école, le ver de terre dans le jardin, les fleurs printanières.
Avec des photos, des figurines, parfois une visite (un chien calme, des poissons en aquarium), l'enfant nomme : le chat, le chien, le poisson, la poule, la vache.
Dans un pot avec du coton et de l'eau, l'enfant pose un haricot, l'arrose, regarde. Quelques jours plus tard, la racine, puis la tige, puis les premières feuilles apparaissent.
Chaque jour, l'enfant regarde par la fenêtre, dit s'il fait soleil, s'il pleut, s'il y a du vent. Il pointe le pictogramme du temps sur le tableau de la classe.
03Manipuler les objets et les matières
L'enfant explore l'eau, le sable, la pâte, le bois. Il transvase, mélange, observe ce qui flotte, ce qui coule, ce qui s'écoule.
Au coin eau, l'enfant transvase d'un récipient à un autre, observe le débit, voit ce qui se vide, ce qui se remplit. La fluidité de l'eau s'expérimente.
Dans une bassine d'eau, l'enfant met un bouchon, une pierre, un bâton, un trombone. Il observe : ça flotte, ça coule. Il prédit, il vérifie.
Avec des cubes en bois, des Kapla, des Lego Duplo, l'enfant construit une tour, un mur, un pont, une route. La structure tient ou s'écroule, il ajuste.