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Biologie-écologie · Première

Idées d’apprentissage actif

Stratégies de reproduction et pérennité

Ce thème traite de la pérennité des espèces à travers l'étude des modes de reproduction. Les élèves comparent la reproduction sexuée, source de diversité génétique, et la reproduction asexuée, qui permet une colonisation rapide des milieux. L'analyse porte sur les stratégies de rencontre des gamètes et de protection des descendants.

Programmes OfficielsProgramme de la spécialité biologie-écologie de la classe de première, Thème : L'organisme, une organisation en interaction avec son environnement - La reproductionCapacités exigibles : Expliquer les stratégies de reproduction et le maintien des espèces dans leur milieu
40–60 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Débat formel50 min · Classe entière

Débat formel: Sexe vs Clonage

La classe est divisée en deux camps représentant les avantages de la reproduction sexuée (diversité, adaptation) et asexuée (vitesse, économie d'énergie). Ils doivent argumenter pour convaincre quel mode est le plus efficace selon le milieu.

Quels sont les avantages évolutifs de la reproduction sexuée ?
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionPrise de décision
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Activité 02

Galerie marchande40 min · Petits groupes

Galerie marchande: Coévolution fleurs-pollinisateurs

Les élèves analysent des fiches sur différentes fleurs (forme, couleur, odeur) et doivent les associer au bon pollinisateur (oiseau, abeille, vent). Ils expliquent ensuite les mécanismes de sélection mutuelle.

Comment les plantes assurent-elles leur pollinisation et la dispersion des graines ?
ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
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Activité 03

Cercle de recherche60 min · Petits groupes

Cercle de recherche: La dispersion des graines

En groupes, les élèves testent les capacités de déplacement de différentes graines (ailées, crochues, charnues) en utilisant des ventilateurs ou de l'eau, puis schématisent le lien entre morphologie et vecteur de transport.

Quelles sont les stratégies de survie des jeunes chez les animaux ?
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi
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Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • La reproduction asexuée est moins 'évoluée' que la reproduction sexuée.

    Les deux sont des stratégies efficaces selon le contexte. La reproduction asexuée est redoutable pour coloniser un milieu stable. L'étude de plantes invasives illustre bien la puissance du bouturage ou des stolons.

  • La pollinisation et la dispersion des graines sont la même chose.

    La pollinisation concerne le transport du pollen (gamète) pour la fécondation, tandis que la dispersion concerne le transport de la graine (embryon). Utiliser des schémas de cycle de vie aide à distinguer ces deux étapes clés.


Méthodes utilisées dans ce dossier