Arts plastiques · CM1

Idées d’apprentissage actif

Dessin au fusain et à la sanguine

L’étude du fusain et de la sanguine offre une opportunité unique d’allier histoire de l’art et pratique artistique concrète. Les élèves manipulent ici des matériaux ancestraux tout en développant leur sensibilité aux textures et aux contrastes, des compétences essentielles pour le Cycle 3.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Expérimenter, produire, créer

• 15–55 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Rotation par ateliers
• 55 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Fusain, sanguine, estompe

Atelier 1 : Dégradé au fusain en utilisant les doigts et un mouchoir comme estompe. Atelier 2 : Portrait au trait de sanguine. Atelier 3 : Combinaison fusain et sanguine sur un fond préparé en gris. Les élèves notent les différences de rendu et de manipulation.

Comment le fusain permet-il de créer des dégradés subtils ?

Conseil de facilitation

Pendant la Station Rotation, placez un petit miroir à chaque poste pour que les élèves observent leurs gestes et ajustent la pression de leur outil.

À observer

Demandez aux élèves de dessiner un petit carré au fusain et un autre à la sanguine. Sur chaque carré, ils doivent écrire une caractéristique principale du matériau et une action qu'ils ont réalisée pour l'utiliser (ex: 'fusain - estomper', 'sanguine - appuyer fort').

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Penser-Partager-Présenter
• 15 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Le geste et la matière

L'enseignant réalise trois tracés différents au fusain (trait tendu, frottis doux, trait vigoureusement appuyé). Les élèves observent seuls, expliquent à leur voisin comment le geste a produit cet effet, puis la classe dégage une règle sur la relation entre pression et rendu.

Comparez les effets visuels du fusain et de la sanguine.

À observer

Pendant que les élèves travaillent, circulez dans la classe avec une liste de contrôle. Posez des questions ciblées comme : 'Montre-moi comment tu crées un dégradé avec le fusain.' ou 'Comment la sanguine te permet-elle de suggérer le volume ici ?'

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 03

• Cercle de recherche
• 45 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Reproduire un dessin de maître

Chaque groupe reçoit un grand format d'un dessin ancien (Michel-Ange, Raphaël). Ils doivent identifier les zones d'ombre et de lumière et les reproduire librement en fusain, sans chercher à recopier le dessin avec précision.

Expliquez comment ces matériaux peuvent être utilisés pour des esquisses rapides ou des œuvres finies.

À observer

Les élèves échangent leurs dessins d'étude. Chaque élève doit identifier un aspect positif dans le travail de son camarade concernant l'utilisation du fusain ou de la sanguine, et proposer une suggestion d'amélioration en une phrase.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par désacraliser ces matériaux : montrez des exemples d’artistes qui laissent des traces visibles de leur processus, comme les esquisses de Michel-Ange ou les croquis de Rembrandt. Insistez sur l’expérimentation libre avant toute consigne technique, car c’est ce qui libère la créativité. Évitez de donner trop de règles dès le début : privilégiez l’observation collective pour faire émerger les bonnes pratiques.

Les élèves parviendront à maîtriser les spécificités du fusain et de la sanguine en combinant contrôle du geste et prise de risques. Ils sauront exploiter les effets de matière pour créer des dégradés, des volumes ou des ombres, et verbaliser leurs choix techniques lors des échanges.

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Attention à ces idées reçues

• Pendant la Station Rotation : Fusain, sanguine, estompe, certains élèves diront : 'Le fusain, c'est trop difficile à contrôler.'

  Transformez cette difficulté en atout : proposez un exercice de 5 minutes où les élèves remplissent une feuille entière au fusain sans consigne précise, en insistant sur l’aspect expressif des traces.

• Pendant la Station Rotation : Fusain, sanguine, estompe, des élèves éviteront de toucher leurs dessins par peur de les salir.

  Démontrez l’estompe avec le doigt comme technique à part entière : guidez-les pour créer un dégradé en utilisant le mouchoir, le doigt et l’estompe en papier sur un même tracé.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Rotation par ateliers
• Penser-Partager-Présenter
• Cercle de recherche