Actividad 01
Juego de simulación: Asamblea de la ONU
Divide la clase en países y organizaciones internacionales. Cada grupo prepara propuestas para un problema global como la pobreza. En asamblea, negocian y votan soluciones, registrando acuerdos en un acta común.
¿Qué papel juegan las organizaciones internacionales en la resolución de problemas globales?
Consejo de facilitaciónDurante la Simulación: Asamblea de la ONU, asigna roles con responsabilidades concretas para que todos los alumnos participen activamente y comprendan las limitaciones y beneficios de cada país o organización representada.
Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con el nombre de una organización internacional (ej. UNICEF, Cruz Roja). Pídeles que escriban dos acciones concretas que esta organización lleva a cabo para ayudar al desarrollo y un país donde podrían estar actuando.
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 02
Mapeo: Distribución de Ayuda
Proporciona un mapa mundial. Los alumnos investigan y marcan programas reales de ayuda, como los de Oxfam, con datos de impacto. Discuten en parejas por qué algunas regiones reciben más ayuda.
¿Cómo se distribuye la ayuda al desarrollo y qué impacto tiene?
Consejo de facilitaciónPara el Mapeo: Distribución de Ayuda, proporciona datos reales pero simplificados de ayudas recibidas por países para que los alumnos identifiquen patrones y posibles injusticias en la distribución.
Qué observarPlantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si tuvieras 1000 euros para donar a un proyecto de ayuda al desarrollo, ¿en qué lo invertirías y por qué?'. Anima a los alumnos a justificar su elección basándose en la reducción de la pobreza o la mejora de la educación.
ComprenderAplicarAnalizarEvaluarAutogestiónHabilidades Relacionales
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Actividad 03
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Campaña Local
En grupos, diseñan una campaña escolar para apoyar una ONG, como recogida de material escolar. Presentan el plan a la clase y lo implementan parcialmente, evaluando viabilidad.
¿Cómo podemos contribuir a la cooperación internacional desde nuestra comunidad?
Consejo de facilitaciónEn el Proyecto: Campaña Local, exige a los alumnos que justifiquen cada paso de su campaña con datos de organizaciones reales para conectar su acción con el impacto global.
Qué observarMuestra imágenes de diferentes tipos de ayuda al desarrollo (ej. construcción de escuelas, distribución de alimentos, programas de vacunación). Pide a los alumnos que levanten la mano si creen que esa ayuda contribuye a la justicia global y que expliquen brevemente por qué.
AplicarAnalizarEvaluarCrearAutogestiónHabilidades RelacionalesToma de Decisiones
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Actividad 04
Debate formal: Impacto de la Ayuda
Prepara afirmaciones controvertidas sobre la ayuda al desarrollo. Grupos defienden o refutan con evidencias de casos reales, culminando en una votación clasal.
¿Qué papel juegan las organizaciones internacionales en la resolución de problemas globales?
Consejo de facilitaciónDurante el Debate: Impacto de la Ayuda, estructura el tiempo para que cada alumno pueda aportar argumentos basados en evidencias de casos estudiados previamente.
Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con el nombre de una organización internacional (ej. UNICEF, Cruz Roja). Pídeles que escriban dos acciones concretas que esta organización lleva a cabo para ayudar al desarrollo y un país donde podrían estar actuando.
AnalizarEvaluarCrearAutogestiónToma de Decisiones
Generar clase completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Enseñar este tema requiere un enfoque basado en la experiencia directa y la reflexión colectiva. Evita explicaciones excesivamente teóricas, ya que los conceptos de cooperación y desarrollo global pueden resultar lejanos para los alumnos. En su lugar, prioriza actividades que les permitan descubrir por sí mismos los desafíos y las oportunidades de la ayuda internacional. La investigación sugiere que los proyectos colaborativos y los debates estructurados fomentan un aprendizaje más profundo y duradero, ya que los estudiantes internalizan las ideas al aplicarlas en contextos significativos para ellos.
Al finalizar las actividades, los alumnos comprenderán que la cooperación internacional no es solo transferencia de fondos, sino un sistema complejo de acciones que requieren planificación y evaluación. Además, serán capaces de identificar cómo pueden participar activamente en la justicia global desde su contexto local, demostrando empatía y responsabilidad social en sus decisiones.
Atención a estas ideas erróneas
Durante la Simulación: Asamblea de la ONU, algunos alumnos pueden pensar que la ayuda al desarrollo consiste únicamente en transferencias económicas.
Usa los materiales de la simulación para que los alumnos identifiquen y comparen diferentes tipos de ayuda, como formación, tecnología o cooperación técnica, y discutan cómo cada una contribuye a resolver problemas concretos en comunidades vulnerables.
Durante el Debate: Impacto de la Ayuda, algunos alumnos pueden creer que todas las ayudas resuelven problemas de inmediato.
En el debate, pide a los alumnos que aporten ejemplos de proyectos con impactos a largo plazo y que identifiquen obstáculos como la corrupción o la falta de recursos, utilizando casos reales que hayan investigado previamente.
Durante el Proyecto: Campaña Local, algunos alumnos pueden pensar que desde España no se puede contribuir a la cooperación internacional.
En la planificación del proyecto, guía a los alumnos para que diseñen acciones locales con impacto global, como campañas de consumo responsable o recogida de fondos, y que expliquen cómo estas acciones se conectan con la justicia global.
Metodologías usadas en este resumen