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Tecnología e Ingeniería · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Cinemática y dinámica de máquinas

La cinemática y dinámica de máquinas permite a los estudiantes comprender cómo se transforma y transmite el movimiento en los sistemas mecánicos. Se estudian desde mecanismos simples hasta trenes de engranajes complejos, calculando relaciones de transmisión, pares motores y potencias. Este bloque es fundamental para el desarrollo de la Competencia Específica 3, centrada en el análisis y diseño de sistemas técnicos.

Competencias Clave LOMLOERD 243/2022, Saberes básicos B.1RD 243/2022, Competencia Específica 3
45–60 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Cabezas Numeradas Juntas55 min · Grupos pequeños

Estaciones de aprendizaje: Trenes de engranajes

Diferentes estaciones con montajes de engranajes reales o kits de robótica. Los alumnos deben calcular la relación de transmisión en cada estación y verificarla contando las vueltas de entrada y salida.

¿Cómo se transmite la potencia en un tren de engranajes?
RecordarComprenderAplicarHabilidades RelacionalesAutogestión
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Actividad 02

Juego de simulación60 min · Individual

Juego de simulación: Optimización de un reductor

Utilizando software de diseño mecánico, los alumnos deben diseñar un sistema de poleas o engranajes que logre una reducción específica de velocidad aumentando el par, cumpliendo con restricciones de espacio.

¿Qué relación existe entre par motor y velocidad angular?
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 03

Enseñanza entre iguales45 min · Grupos pequeños

Enseñanza entre iguales: Mecanismos de transformación

Cada grupo se especializa en un mecanismo (biela-manivela, leva, tornillo-tuerca) y debe explicar al resto de la clase cómo funciona, sus aplicaciones industriales y las fórmulas de cálculo asociadas.

¿Cómo se calculan las fuerzas en un mecanismo articulado?
ComprenderAplicarAnalizarCrearAutogestiónHabilidades Relacionales
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Algunas notas para enseñar esta unidad


Atención a estas ideas erróneas

  • Confundir velocidad angular con velocidad lineal en sistemas de transmisión.

    Muchos alumnos olvidan que, aunque la velocidad angular cambie en un sistema de poleas, la velocidad lineal de la correa es constante. El uso de modelos físicos donde se marquen puntos ayuda a visualizar esta diferencia.

  • Pensar que un reductor de velocidad 'crea' energía.

    Es crucial aclarar que el aumento del par motor se hace a costa de la velocidad, manteniendo la potencia constante (menos pérdidas por rozamiento). El análisis de la ley de conservación de la energía en sistemas mecánicos corrige este error.


Metodologías usadas en este resumen