Redes de Computadores y Ciudadanía Digital · 3er Trimestre

Servicios de Internet: Web, Correo, Almacenamiento

Los alumnos exploran los principales servicios que ofrece Internet, como la World Wide Web, el correo electrónico y el almacenamiento en la nube.

Sobre este tema

El acoso escolar y el ciberbullying son problemas graves que afectan a la convivencia y la salud mental. En 2º de ESO, la LOMLOE pone el énfasis en la cultura del cuidado y el uso ético de las TIC. Los alumnos deben aprender a identificar no solo al agresor y a la víctima, sino sobre todo el papel crucial del espectador, cuya inacción suele perpetuar el abuso.

Este tema busca desarrollar la asertividad y la responsabilidad digital. En el entorno online, el anonimato y la falta de contacto físico reducen la empatía, lo que facilita conductas violentas. El enfoque activo es vital aquí: a través de simulaciones y dinámicas de grupo, los alumnos ensayan cómo intervenir de forma segura y cómo construir una red de apoyo que aísle al acosador en lugar de a la víctima.

Ideas de aprendizaje activo

Role-play: El Espectador Activo

Se representan escenas de exclusión en el patio. Los alumnos deben practicar diferentes formas de romper la dinámica sin usar la violencia, como invitar a la víctima a otro grupo o confrontar al agresor con calma.

⏱ 45 min·Grupos pequeños

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Taller de Huella Digital y Empatía

Los alumnos analizan capturas de pantalla (ficticias) de un grupo de WhatsApp donde se critica a alguien. Deben escribir qué sentiría esa persona y proponer mensajes para frenar la conversación.

⏱ 40 min·Parejas

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Creación de un Contrato de Convivencia Digital

Toda la clase debate y redacta una serie de normas para sus grupos de redes sociales, estableciendo qué comportamientos no se van a tolerar y cómo se ayudarán si alguien sufre acoso.

⏱ 50 min·Toda la clase

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Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Son cosas de niños, siempre ha pasado y te hace más fuerte.

Qué enseñar en su lugar

Es una creencia peligrosa. El acoso escolar genera traumas profundos y no es un rito de paso. Las charlas con expertos o testimonios ayudan a entender que la violencia nunca es educativa.

Idea errónea común

Si solo comparto el meme pero no lo he hecho yo, no es ciberbullying.

Qué enseñar en su lugar

Se debe trabajar la corresponsabilidad. Al difundir o reaccionar positivamente a un contenido humillante, se está participando activamente en el acoso. Las dinámicas sobre 'viralidad' ayudan a visualizar este impacto.

Preguntas frecuentes

¿Por qué las dinámicas de grupo son más eficaces que las charlas contra el acoso?

Porque el acoso es un fenómeno social de grupo. Las charlas suelen ser pasivas y los alumnos desconectan. Las dinámicas activas permiten que los estudiantes sientan la presión del grupo y ensayen respuestas reales, fortaleciendo su capacidad de liderazgo positivo y creando un compromiso emocional con sus compañeros que una lección teórica no logra.

¿Qué es el protocolo de acoso en los institutos?

Es un conjunto de pasos legales y pedagógicos que el centro debe activar obligatoriamente cuando hay sospecha de acoso para proteger a la víctima y reeducar al agresor.

¿Cómo diferenciar una broma de un acoso?

La clave es la intención, la repetición y, sobre todo, si ambas partes se ríen. Si una de las personas sufre o pide que paren y no lo hacen, es acoso.

¿Qué responsabilidad legal tienen los menores en el ciberbullying?

A partir de los 14 años existe responsabilidad penal en España por delitos de injurias, calumnias o contra la intimidad cometidos en internet.

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