Características de las Funciones: Dominio y Recorrido
Los alumnos identifican el dominio y el recorrido de una función a partir de su gráfica o expresión analítica.
Preguntas clave
- ¿Cómo diferenciar el dominio del recorrido de una función?
- ¿Por qué es importante identificar las restricciones del dominio en funciones reales?
- ¿Qué implicaciones tiene un dominio o recorrido limitado en el contexto de un problema?
Competencias Clave LOMLOE
Sobre este tema
El acoso escolar y el ciberbullying son problemas graves que afectan a la convivencia y la salud mental. En 2º de ESO, la LOMLOE pone el énfasis en la cultura del cuidado y el uso ético de las TIC. Los alumnos deben aprender a identificar no solo al agresor y a la víctima, sino sobre todo el papel crucial del espectador, cuya inacción suele perpetuar el abuso.
Este tema busca desarrollar la asertividad y la responsabilidad digital. En el entorno online, el anonimato y la falta de contacto físico reducen la empatía, lo que facilita conductas violentas. El enfoque activo es vital aquí: a través de simulaciones y dinámicas de grupo, los alumnos ensayan cómo intervenir de forma segura y cómo construir una red de apoyo que aísle al acosador en lugar de a la víctima.
Ideas de aprendizaje activo
Role-play: El Espectador Activo
Se representan escenas de exclusión en el patio. Los alumnos deben practicar diferentes formas de romper la dinámica sin usar la violencia, como invitar a la víctima a otro grupo o confrontar al agresor con calma.
Taller de Huella Digital y Empatía
Los alumnos analizan capturas de pantalla (ficticias) de un grupo de WhatsApp donde se critica a alguien. Deben escribir qué sentiría esa persona y proponer mensajes para frenar la conversación.
Creación de un Contrato de Convivencia Digital
Toda la clase debate y redacta una serie de normas para sus grupos de redes sociales, estableciendo qué comportamientos no se van a tolerar y cómo se ayudarán si alguien sufre acoso.
Atención a estas ideas erróneas
Idea errónea comúnSon cosas de niños, siempre ha pasado y te hace más fuerte.
Qué enseñar en su lugar
Es una creencia peligrosa. El acoso escolar genera traumas profundos y no es un rito de paso. Las charlas con expertos o testimonios ayudan a entender que la violencia nunca es educativa.
Idea errónea comúnSi solo comparto el meme pero no lo he hecho yo, no es ciberbullying.
Qué enseñar en su lugar
Se debe trabajar la corresponsabilidad. Al difundir o reaccionar positivamente a un contenido humillante, se está participando activamente en el acoso. Las dinámicas sobre 'viralidad' ayudan a visualizar este impacto.
Metodologías sugeridas
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Preguntas frecuentes
¿Por qué las dinámicas de grupo son más eficaces que las charlas contra el acoso?
¿Qué es el protocolo de acoso en los institutos?
¿Cómo diferenciar una broma de un acoso?
¿Qué responsabilidad legal tienen los menores en el ciberbullying?
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