Lengua Castellana y Literatura · 1° Primaria · Comunicación Digital y Alfabetización Mediática · 3er Trimestre

Estamos Seguros en Internet

Estudio de la ciudadanía digital, la gestión de la privacidad en línea, la huella digital, los riesgos de ciberseguridad y las estrategias para un uso seguro y responsable de internet.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Secundaria - Ciudadanía digital
• LOMLOE: Secundaria - Seguridad en línea
• LOMLOE: Secundaria - Pensamiento crítico

Sobre este tema

Estamos Seguros en Internet introduce a los alumnos de 1º de Primaria en la ciudadanía digital básica. Aprenden a no compartir información personal como nombres completos, direcciones o fotos con extraños en línea, a avisar inmediatamente a un adulto si ven algo que les incomoda y a usar dispositivos digitales de forma respetuosa y segura. Estas nociones responden directamente a las preguntas clave del tema y se alinean con los estándares LOMLOE sobre ciudadanía digital, seguridad en línea y pensamiento crítico adaptados a Primaria.

En el contexto de la unidad Comunicación Digital y Alfabetización Mediática, este tema fomenta la conciencia sobre la huella digital y los riesgos de ciberseguridad desde edades tempranas. Los niños comprenden que internet es un espacio público donde sus acciones dejan rastros permanentes, lo que promueve hábitos responsables como proteger contraseñas y rechazar peticiones sospechosas. Esta base es esencial para su desarrollo como usuarios críticos en un mundo conectado.

El aprendizaje activo beneficia especialmente este tema porque conceptos abstractos como la privacidad se vuelven concretos mediante juegos de roles y simulaciones. Cuando los alumnos practican escenarios reales en grupo, internalizan reglas de forma memorable y divertida, reduciendo miedos innecesarios y fortaleciendo su confianza para navegar seguros.

Preguntas clave

1. ¿Qué información personal no debemos compartir con extraños en internet?
2. ¿A quién avisamos si vemos algo en internet que nos hace sentir mal?
3. ¿Cómo usamos los dispositivos digitales de forma segura y respetuosa?

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar información personal sensible que no debe compartirse en línea.
• Explicar a quién acudir si se encuentra contenido en línea que causa malestar.
• Demostrar el uso seguro y respetuoso de dispositivos digitales en escenarios simulados.
• Clasificar ejemplos de huella digital positiva y negativa.
• Comparar las consecuencias de compartir información personal versus mantenerla privada.

Antes de Empezar

Normas de Convivencia en el Aula

Por qué: Los alumnos ya conocen la importancia de seguir reglas para la convivencia y el respeto mutuo, lo cual es base para entender las normas en línea.

Identificación de Personas Conocidas y Desconocidas

Por qué: Los niños han aprendido a distinguir entre personas de su entorno cercano y extraños, una habilidad fundamental para la seguridad en internet.

Vocabulario Clave

Información personal	Datos que identifican a una persona, como nombre, dirección, teléfono o fotos. No debemos compartirla con desconocidos en internet.
Adulto de confianza	Una persona mayor en la que confiamos (padres, profesores, familiares) a la que debemos avisar si algo en internet nos preocupa o nos hace sentir mal.
Huella digital	El rastro que dejamos al usar internet. Cada cosa que hacemos o publicamos en línea forma parte de nuestra huella digital.
Ciberseguridad	Medidas y prácticas para protegernos de peligros en internet, como virus o personas malintencionadas, y mantener nuestra información segura.
Contraseña	Una clave secreta que usamos para entrar en algunas aplicaciones o páginas web. Debe ser difícil de adivinar y solo la sabemos nosotros.

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Internet es como jugar con amigos en el parque, sin riesgos.

Qué enseñar en su lugar

Los niños creen que todos en línea son conocidos reales, pero extraños pueden fingir ser amigos. Actividades de role-playing ayudan a practicar rechazos seguros y reconocer avisos de peligro, ajustando sus modelos mentales mediante discusión grupal.

Idea errónea común

Lo que subo a internet desaparece al cerrar la app.

Qué enseñar en su lugar

Piensan que las fotos o mensajes se borran solos, ignorando la huella digital permanente. Juegos con 'huellas' impresas demuestran persistencia, y el debate en clase refuerza por qué no compartir datos personales.

Idea errónea común

Compartir la contraseña con un amigo está bien.

Qué enseñar en su lugar

Ven las contraseñas como secretos compartibles entre pares. Simulaciones en parejas muestran consecuencias como accesos no autorizados, fomentando la regla 'solo yo la sé' a través de experiencias prácticas.

Ideas de aprendizaje activo

Juego de Roles: Escenarios Seguros

Prepara tarjetas con situaciones comunes en internet, como un desconocido pidiendo una foto o un mensaje molesto. En parejas, un alumno actúa la situación y el otro responde correctamente avisando a un adulto o diciendo 'no'. Cambiad roles y discutid en grupo grande.

30 min·Parejas

Póster Colaborativo: Reglas de Oro

En pequeños grupos, los niños dibujan y escriben tres reglas básicas para usar internet seguro, como 'No comparto mi dirección' o 'Aviso a papá o mamá'. Pegad los dibujos en un póster clase y explicadlo al resto.

45 min·Grupos pequeños

Círculo de Debate: ¿Sí o No?

Siéntate en círculo con la clase. Muestra imágenes de acciones en dispositivos (compartir foto, abrir enlace desconocido). Cada niño dice 'sí' o 'no' y explica por qué, votando con pulgares arriba o abajo.

25 min·Toda la clase

Caza del Tesoro Digital: Identifica Riesgos

Imprime láminas con pantallas de apps o redes. Individualmente, los alumnos marcan con rotulador lo inseguro (datos personales visibles) y lo seguro. Compartid respuestas en parejas para corregir.

20 min·Individual

Conexiones con el Mundo Real

• Los desarrolladores de videojuegos crean mundos virtuales donde los niños interactúan. Deben incluir avisos claros sobre qué información es segura compartir y qué no, protegiendo a los jóvenes usuarios.
• Las empresas de redes sociales, como las que gestionan plataformas para niños, diseñan botones y mensajes para que los menores sepan cuándo están a punto de compartir algo que podría ser privado o arriesgado.
• Los padres y educadores utilizan aplicaciones y recursos educativos en línea para enseñar sobre seguridad digital, como cuentos interactivos que explican qué hacer si un desconocido contacta en un juego.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entrega a cada alumno una tarjeta con dos escenarios: 1) Un desconocido te pide tu dirección en un juego. 2) Ves una imagen que te da miedo en una página web. Pide que escriban o dibujen a quién avisarían en cada caso y por qué.

Verificación Rápida

Muestra imágenes de diferentes tipos de información (un dibujo, el nombre de un amigo, la dirección de casa, una foto de tu mascota). Pide a los alumnos que levanten la mano si creen que esa información es segura para compartirla con alguien que no conocen en internet, y que la bajen si no lo es. Comenta brevemente cada respuesta.

Pregunta para Discusión

Plantea la pregunta: 'Imagina que tu dispositivo digital es como tu casa. ¿Qué cosas de tu casa no dejarías entrar a cualquiera? ¿Cómo podemos hacer que nuestra 'casa digital' sea segura?' Guía la conversación hacia la protección de datos y el acceso a desconocidos.

Preguntas frecuentes

¿Cómo enseñar ciudadanía digital en 1º de Primaria?

Usa lenguaje simple y visuales cotidianos como dibujos de móviles. Enfócate en reglas básicas: no dar datos personales, avisar a adultos y tratar a otros con respeto. Integra cuentos ilustrados sobre amigos virtuales para conectar con su mundo lúdico y reforzar hábitos desde el inicio.

¿Qué información personal no compartir en internet?

Nunca nombres completos, direcciones, números de teléfono, fotos del hogar o escuela, ni contraseñas. Explica que estos datos ayudan a extraños a encontrarlos en la vida real. Actividades como clasificar tarjetas 'seguro/no seguro' ayudan a memorizarlo de forma interactiva.

¿Cómo puede el aprendizaje activo ayudar a entender la seguridad en internet?

El aprendizaje activo transforma reglas abstractas en experiencias tangibles mediante role-playing y juegos grupales. Los niños practican respuestas reales a riesgos, discuten en equipo y crean pósters propios, lo que aumenta retención un 70% según estudios pedagógicos y construye confianza autónoma.

¿A quién avisar si algo en internet molesta?

Siempre a un adulto de confianza: padres, maestros o tutores. Enséñales frases como 'He visto algo raro, mira'. Role-plays simulan esto, asegurando que sepan actuar rápido sin miedo, priorizando su bienestar emocional.