Asamblea de la Mañana

La Asamblea de la Mañana es más que una simple transición: es el corazón de la jornada en Educación Infantil. Al combinar el círculo de bienvenida de HighScope con los rituales de reunión de Reggio Emilia, los docentes crean un espacio donde cada niño siente pertenencia y autonomía. Esta metodología está diseñada específicamente para la franja de edad de 3 a 6 años, reconociendo que los niños pequeños necesitan señales físicas, visuales y sociales para transitar desde sus vidas hogareñas al entorno escolar. En esta etapa del desarrollo, los niños están construyendo su sentido interno del tiempo y la comunidad. La Asamblea de la Mañana proporciona el andamiaje que necesitan para comprender su lugar dentro del grupo y la estructura de su día.

Según Hohmann, Weikart y Epstein (2008), el Círculo de Bienvenida es un componente vital de una jornada de aprendizaje activo en infantil. Sirve como el segmento de apertura donde se previsualiza el plan del día, permitiendo a los niños anticipar lo que vendrá después. Esta previsibilidad es crucial para reducir el estrés y ayudar a los niños a sentir que tienen el control de su entorno. Cuando un docente saluda a un niño por su nombre y mantiene contacto visual, está practicando el principio de HighScope de reconocer al niño como un aprendiz individual. Este acto sencillo construye una base de confianza que apoya todas las actividades de aprendizaje posteriores a lo largo del día.

Complementando el enfoque de HighScope están los rituales de reunión de Reggio Emilia. Edwards, Gandini y Forman (2011) describen al grupo reunido como la 'unidad de escucha y protagonismo'. En esta tradición, la reunión matutina no es solo un momento para anuncios, sino un ritual que honra las voces de los niños y sus roles como miembros activos de una comunidad. Los pasos del calendario y el tiempo de HighScope brindan a los niños herramientas concretas para comprender el tiempo y el entorno. Por separado, la tradición de Reggio Emilia anima a los niños a expresar sus observaciones a través del dibujo, el gesto y la narración oral, los cien lenguajes, en lugar de hacerlo únicamente a través de la mecánica del calendario.

Para los niños de 3 a 6 años, los conceptos abstractos como 'martes' o 'parcialmente nublado' se comprenden mejor a través de representaciones visuales concretas. Por eso la metodología insiste en el uso de tarjetas con imágenes en lugar de solo palabras escritas. Las tarjetas de iconos plastificadas colocadas en un panel de velcro ofrecen a los niños un mapa visual y táctil del día, haciendo que las secuencias temporales abstractas sean concretas y manipulables. Cuando un niño mueve la imagen de un sol al panel del tiempo, está participando en un proceso cognitivo que vincula su observación física del mundo con una representación simbólica. Del mismo modo, la previsualización del plan del día utiliza una tira de imágenes para ayudar a los niños a visualizar el paso del tiempo. Este horario visual actúa como un mapa, dando a los niños la seguridad de saber que el tiempo de la merienda sigue a la asamblea, y que el juego al aire libre sigue a los grupos pequeños.

La implementación de la Asamblea de la Mañana requiere que el docente sea un facilitador en lugar de un conferenciante. El objetivo es mantener la energía enfocada y el ritmo ágil. Una sesión típica dura entre 10 y 15 minutos, lo que respeta la capacidad de atención natural de los alumnos de infantil. Al comenzar con un saludo personal y pasar a una canción unificadora, el docente concentra el foco del grupo. Los pasos del calendario y el tiempo brindan oportunidades para que los niños asuman pequeños roles de liderazgo, mientras que la previsualización del plan del día asegura que todos estén alineados para las horas venideras. Este enfoque estructurado pero cálido asegura que el aula comience cada día como una comunidad de aprendizaje cohesiva y solidaria.