Lengua Castellana y Literatura · 1° ESO · El engranaje de la lengua: Gramática · Tercer Trimestre

Los determinantes y pronombres

Los alumnos identifican los diferentes tipos de determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos) y pronombres, comprendiendo su función.

• Competencias Clave LOMLOE
• CCL.1.ESO.2.2
• CCL.1.ESO.2.3

Sobre este tema

La ortografía y la puntuación en 1º de ESO no deben entenderse como un conjunto de reglas punitivas, sino como el código de cortesía que garantiza que nuestro mensaje sea comprendido. Según la LOMLOE, la corrección lingüística es parte de la competencia en comunicación lingüística y refleja el respeto por el interlocutor. Trabajamos las reglas de acentuación, el uso de la 'h', 'b/v', 'g/j' y, fundamentalmente, la puntuación como organizadora del sentido.

Una coma mal puesta o una tilde ausente pueden cambiar drásticamente el significado de una frase. En este nivel, es vital que los alumnos vean la utilidad práctica de escribir correctamente, especialmente en entornos digitales donde la rapidez suele descuidar la norma. El enfoque en el aula debe ser lúdico y colaborativo, utilizando el descubrimiento de errores y la corrección entre iguales para convertir la ortografía en un desafío de precisión y no en una tarea de memorización aburrida.

Preguntas clave

1. ¿Cómo los determinantes especifican o cuantifican al sustantivo en una oración?
2. ¿Diferencia la función de un pronombre de la de un sustantivo en la oración?
3. ¿Analiza cómo el uso de pronombres evita la repetición y mejora la fluidez del texto?

Objetivos de Aprendizaje

• Clasificar los diferentes tipos de determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos) según su función en la oración.
• Identificar pronombres y explicar su función como sustitutos del sustantivo para evitar repeticiones.
• Analizar oraciones para distinguir la función gramatical de los determinantes y los pronombres.
• Comparar el significado de una oración con y sin el uso adecuado de determinantes y pronombres.

Antes de Empezar

El Sustantivo: Clases y Género/Número

Por qué: Es fundamental que los alumnos reconozcan y comprendan la función del sustantivo antes de poder identificar qué palabra lo acompaña (determinante) o lo sustituye (pronombre).

La Oración Simple: Sujeto y Predicado

Por qué: Los determinantes y pronombres funcionan dentro de la estructura de la oración, por lo que una comprensión básica de cómo se organiza una oración es necesaria.

Vocabulario Clave

Determinante	Palabra que acompaña al sustantivo para presentarlo y concretar su significado. Indica género y número.
Artículo	Tipo de determinante que acompaña al sustantivo, indicando si es conocido (determinado) o desconocido (indeterminado).
Pronombre	Palabra que sustituye al sustantivo en la oración. Concuerda en género y número con el sustantivo al que sustituye.
Determinantes posesivos	Indican a quién pertenece el sustantivo (mi, tu, su, nuestro, vuestro).
Determinantes demostrativos	Indican la distancia entre el hablante y el sustantivo (este, ese, aquel).
Determinantes indefinidos	Expresan una cantidad o identidad imprecisa del sustantivo (algún, mucho, pocos, varios).

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Creer que las tildes no son necesarias si el texto se entiende 'más o menos'.

Qué enseñar en su lugar

Hay que mostrar ejemplos reales de ambigüedad (ej. 'público', 'publico', 'publicó'). El uso de comparaciones visuales ayuda a entender que la tilde es un rasgo distintivo del significado, no un adorno.

Idea errónea común

Pensar que la coma representa siempre una pausa para respirar.

Qué enseñar en su lugar

Muchos alumnos ponen comas donde hacen una pausa al hablar, incluso entre sujeto y predicado. Se debe enseñar que la coma tiene funciones gramaticales claras (enumeraciones, vocativos, incisos), practicándolo con ejercicios de lectura en voz alta dirigida.

Ideas de aprendizaje activo

Juego de simulación: El cirujano de textos

Se entrega un texto 'herido' (sin tildes ni signos de puntuación). En grupos, los alumnos deben 'operar' el texto para devolverle el sentido, justificando cada tilde puesta según las reglas de agudas, llanas y esdrújulas.

40 min·Grupos pequeños

Círculo de investigación: El enigma de la coma

Los alumnos reciben pares de frases donde una coma cambia el sentido (ej. 'No queremos comer' vs 'No, queremos comer'). Deben crear sus propios ejemplos y retar a otros grupos a explicar la diferencia de significado provocada por la puntuación.

30 min·Grupos pequeños

Piensa-pareja-comparte: El buscador de tildes diacríticas

Individualmente, los alumnos escriben oraciones con palabras que llevan tilde diacrítica (ej. el/él, tu/tú). Luego, con su pareja, intercambian las frases borrando la tilde y el otro debe decidir si debe ponerla o no basándose en la función de la palabra.

25 min·Parejas

Conexiones con el Mundo Real

• Los periodistas utilizan determinantes y pronombres con precisión para redactar noticias claras y concisas, asegurando que la información sobre eventos como elecciones o descubrimientos científicos sea fácil de entender para el público.
• Los guionistas de series de televisión y películas emplean pronombres para evitar la monotonía en los diálogos, haciendo que las conversaciones entre personajes suenen naturales y fluidas, similar a como hablamos en la vida cotidiana.
• Los abogados y procuradores deben ser extremadamente cuidadosos con el uso de determinantes y pronombres en documentos legales, como contratos o sentencias, para que no haya ambigüedad y se eviten interpretaciones erróneas de la ley.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Proporcione a cada alumno una oración corta. Pídales que identifiquen todos los determinantes y pronombres, y que expliquen la función de al menos uno de cada tipo en esa oración específica.

Verificación Rápida

Presente una serie de sustantivos en la pizarra (ej: 'casa', 'libros', 'idea'). Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno un determinante y un pronombre que puedan acompañar o sustituir a cada sustantivo, respetando género y número.

Evaluación entre Iguales

Los alumnos trabajan en parejas. Uno escribe un párrafo corto (4-5 oraciones) sobre un tema sencillo. El otro compañero revisa el párrafo buscando repeticiones de sustantivos y sugiere dónde se podrían usar pronombres para mejorar la fluidez. Luego intercambian roles.

Preguntas frecuentes

¿Cuándo se acentúan las palabras llanas?

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante que no sea 'n' o 's', y cuando no terminan en vocal. Por ejemplo: 'lápiz' lleva tilde, pero 'mesa' no.

¿Para qué sirve la tilde diacrítica?

Sirve para diferenciar palabras que se escriben igual pero tienen significados y funciones distintas. Por ejemplo, 'té' (bebida) lleva tilde para distinguirse de 'te' (pronombre).

¿Por qué es tan importante el punto y aparte?

Porque indica que hemos terminado de desarrollar una idea y vamos a pasar a otra distinta. Ayuda a que el texto esté organizado en párrafos, lo que facilita mucho la lectura y comprensión.

¿Cómo ayuda el aprendizaje activo a mejorar la ortografía?

La ortografía mejora con la observación atenta y la práctica consciente. Al usar metodologías activas como la corrección por pares o desafíos de 'escape room' ortográficos, los alumnos se fijan más en los detalles. El aprendizaje centrado en el alumno fomenta la responsabilidad sobre el propio escrito, convirtiendo la corrección en un hábito de revisión crítica que es mucho más efectivo que los dictados tradicionales.