La Cohesión: Conectores y Referencia Simple
Los alumnos identifican y utilizan conectores textuales básicos (adición, contraste, causa) y mecanismos de referencia (pronombres, sinónimos) para dar fluidez a sus textos.
Preguntas clave
- ¿Qué palabras o expresiones nos ayudan a unir ideas en un párrafo?
- ¿Cómo evitamos repetir las mismas palabras usando pronombres o sinónimos?
- ¿Qué conectores usarías para añadir información o para mostrar una idea contraria?
Competencias Clave LOMLOE
Sobre este tema
La argumentación en el ámbito público es una competencia crítica en el siglo XXI. Este tema enseña a los alumnos a construir discursos sólidos y a deconstruir los ajenos, identificando falacias y estrategias de persuasión. En el contexto de la LOMLOE, se vincula directamente con la alfabetización mediática y la formación de ciudadanos capaces de participar en debates democráticos con rigor y respeto.
El alumnado de 2º de Bachillerato debe dominar no solo los tipos de argumentos (autoridad, analogía, ejemplificación), sino también el uso de conectores y la estructura de los textos de opinión. Este contenido es eminentemente práctico. La teoría sobre la retórica cobra sentido cuando los estudiantes se ven obligados a defender una postura, rebatir al contrario y buscar evidencias para sostener sus afirmaciones en un entorno controlado.
Ideas de aprendizaje activo
Debate Estructurado: El Torneo de Argumentos
Se propone un tema polémico actual. Los equipos deben preparar argumentos a favor o en contra, utilizando obligatoriamente al menos tres tipos de argumentos distintos y evitando falacias que el equipo contrario intentará detectar.
Juego de simulación: El Comité de Redacción
Los alumnos actúan como el consejo editorial de un periódico. Deben decidir qué postura tomar ante una noticia de última hora y redactar un borrador de editorial, negociando los argumentos más eficaces para convencer a su audiencia.
Análisis de Falacias: Caza de Errores
Se proyectan clips cortos de debates políticos o anuncios publicitarios. En parejas, los alumnos deben identificar falacias (ad hominem, populismo, falsa causa) y proponer cómo se podría haber argumentado correctamente.
Atención a estas ideas erróneas
Idea errónea comúnCreer que argumentar es simplemente dar una opinión personal.
Qué enseñar en su lugar
Argumentar requiere aportar pruebas, datos o razonamientos lógicos. Las actividades de debate ayudan a los alumnos a ver que una opinión sin fundamento es fácilmente desmontable por un compañero bien preparado.
Idea errónea comúnPensar que las falacias son argumentos válidos si convencen a la gente.
Qué enseñar en su lugar
Aunque sean eficaces en la persuasión emocional, carecen de validez lógica. El análisis crítico de discursos reales permite a los alumnos distinguir entre manipulación y argumentación ética.
Metodologías sugeridas
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Preguntas frecuentes
¿Cómo se estructuran los argumentos en un texto de opinión?
¿Qué es un argumento de autoridad?
¿Cómo ayuda el aprendizaje activo a dominar la argumentación?
¿Cómo evitar la subjetividad excesiva en un ensayo?
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La Adecuación en el Comentario de Texto
Los alumnos identifican la intención comunicativa y el registro lingüístico adecuado en textos expositivos y argumentativos.
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La Coherencia Textual: Estructura y Sentido
Los alumnos analizan la organización de las ideas y la progresión temática en textos complejos, identificando la estructura lógica.
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Tipologías Textuales: Exposición y Argumentación
Los alumnos distinguen las características de los textos expositivos y argumentativos, analizando su estructura y finalidad.
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El Español: Una Lengua Viva y Plural
Los alumnos analizan la diversidad del español, reconociendo su riqueza y evolución histórica.
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Variedades Dialectales del Español en España
Los alumnos identifican las principales variedades dialectales del español peninsular, sus características fonéticas, morfosintácticas y léxicas.
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