El Gobierno Provisional y la Constitución de 1869
Los alumnos estudiarán el establecimiento del Gobierno Provisional, la búsqueda de un nuevo rey y la promulgación de la Constitución de 1869, la más democrática hasta entonces.
Sobre este tema
El Gobierno Provisional se establece tras la Revolución de 1868, conocida como La Gloriosa, que destrona a Isabel II y abre el Sexenio Democrático. Los alumnos analizan su labor para reorganizar el Estado, la convocatoria de Cortes constituyentes y la promulgación de la Constitución de 1869, considerada la más liberal y democrática hasta entonces. Esta Carta Magna declara la soberanía nacional, introduce el sufragio universal masculino, amplía derechos como la libertad de asociación, enseñanza y culto, y separa claramente los poderes.
En el contexto del Bachillerato LOMLOE, este tema fortalece el análisis de sistemas políticos liberales y sus resistencias, conectando con preguntas clave como la comparación de constituciones anteriores en derechos y libertades, el proceso de búsqueda de un monarca con implicaciones internacionales, como la candidaturade Leopoldo de Hohenzollern que precipita la Guerra Franco-Prusiana, y la relevancia del sufragio universal masculino para la participación ciudadana.
Este contenido fomenta habilidades de comparación histórica y comprensión de procesos políticos complejos. El aprendizaje activo beneficia especialmente este tema porque las simulaciones de debates constituyentes o análisis comparativos en grupo hacen palpables las tensiones entre liberalismo y tradición, ayudando a los alumnos a internalizar conceptos abstractos mediante discusión y role-playing.
Preguntas clave
- Compara la Constitución de 1869 con las anteriores en cuanto a derechos y libertades.
- Explica el proceso de búsqueda de un nuevo monarca y sus implicaciones internacionales.
- Justifica la importancia del sufragio universal masculino en la Constitución de 1869.
Objetivos de Aprendizaje
- Comparar la Constitución de 1869 con las constituciones anteriores de España en términos de ampliación de derechos y libertades individuales.
- Explicar el proceso de búsqueda de un nuevo monarca para España tras la Revolución de 1868, identificando los principales candidatos y sus implicaciones internacionales.
- Analizar la importancia del sufragio universal masculino en la Constitución de 1869 como un avance en la participación política ciudadana.
- Evaluar el alcance democrático de la Constitución de 1869 en relación con la soberanía nacional y la separación de poderes.
Antes de Empezar
Por qué: Es fundamental comprender el contexto histórico y las causas que llevaron al derrocamiento de Isabel II y al inicio del Sexenio Democrático para entender el establecimiento del Gobierno Provisional.
Por qué: Conocer las limitaciones de los regímenes liberales anteriores y las tensiones políticas existentes ayuda a valorar la novedad y el alcance de la Constitución de 1869.
Vocabulario Clave
| Gobierno Provisional | Órgano de gobierno que asume el poder tras la caída de un régimen, en este caso, tras la Revolución de 1868 que destronó a Isabel II. |
| Cortes Constituyentes | Asamblea elegida específicamente para redactar o reformar una constitución, con la autoridad para crear una nueva ley fundamental. |
| Soberanía Nacional | Principio que establece que el poder reside en la nación, representada por las Cortes, y no en el monarca. |
| Sufragio Universal Masculino | Sistema electoral que otorga el derecho a voto a todos los hombres mayores de edad, independientemente de su nivel de renta o educación. |
| Libertad de Culto | Derecho reconocido a practicar y profesar públicamente una religión, o a no profesar ninguna, sin imposiciones estatales. |
Atención a estas ideas erróneas
Idea errónea comúnLa Constitución de 1869 fue la primera democrática en España.
Qué enseñar en su lugar
Aunque avanzada, se compara con la de 1812, que ya era progresista, pero menos en sufragio y poderes. Actividades comparativas en parejas ayudan a los alumnos a detectar similitudes y avances mediante tablas visuales, corrigiendo visiones simplistas.
Idea errónea comúnLa búsqueda del rey solo afectó a España.
Qué enseñar en su lugar
Tuvo repercusiones internacionales, como la crisis de Candelario que llevó a la guerra con Prusia. Simulaciones grupales de negociaciones revelan estas dimensiones, fomentando discusiones que conectan eventos locales con el contexto europeo.
Idea errónea comúnEl sufragio universal de 1869 incluía a las mujeres.
Qué enseñar en su lugar
Era solo masculino, excluyendo a más de la mitad de adultos. Debates en clase aclaran este límite histórico, permitiendo a los alumnos reflexionar sobre evolución de derechos mediante argumentos basados en fuentes primarias.
Ideas de aprendizaje activo
Ver todas las actividadesComparación Tabular: Constituciones Liberales
Los alumnos reciben extractos de las Constituciones de 1812, 1837 y 1869. En parejas, completan una tabla comparativa destacando diferencias en soberanía, sufragio y derechos. Luego, presentan una diferencia clave al grupo clase.
Juego de simulación: Búsqueda del Monarca
Divide la clase en grupos que representan facciones políticas (unionistas, radicales, internacionalistas). Cada grupo propone un candidato y defiende sus argumentos considerando implicaciones internacionales. Votan en asamblea simulada para elegir.
Debate formal: Sufragio Universal Masculino
Prepara afirmaciones sobre ventajas e inconvenientes del sufragio de 1869. En la clase entera, los alumnos debaten en rondas estructuradas, citando la Constitución, y concluyen con una votación justificada.
Línea de Tiempo Interactiva: Sexenio Democrático
Individualmente, los alumnos crean tarjetas con eventos clave del Gobierno Provisional. En grupos pequeños, las ordenan en una línea de tiempo colaborativa y explican conexiones con la Constitución de 1869.
Conexiones con el Mundo Real
- Los debates en las Cortes Constituyentes de 1869 sobre la forma de gobierno y los derechos ciudadanos guardan paralelismos con las discusiones actuales en parlamentos de todo el mundo sobre reformas constitucionales y ampliación de derechos.
- La búsqueda de un candidato para el trono español en 1870, que incluyó la candidatura de Amadeo de Saboya, tuvo repercusiones diplomáticas significativas, como las tensiones con Francia y Prusia, similares a cómo las alianzas y rivalidades internacionales influyen hoy en la política de sucesión en algunas monarquías.
Ideas de Evaluación
Presenta a los alumnos la siguiente pregunta: 'Imaginad que sois diputados en las Cortes de 1869. ¿Qué dos derechos o libertades consideráis más urgentes de garantizar en la nueva Constitución y por qué?'. Guíe la discusión para que comparen sus argumentos con los derechos consagrados en la Constitución de 1869.
Pida a los estudiantes que escriban en un papel: 1) Una diferencia clave entre la Constitución de 1869 y la de 1845. 2) El nombre de un candidato a rey y una razón por la que su elección fue compleja.
Realice una votación rápida en clase levantando la mano para responder: '¿Estáis de acuerdo en que el sufragio universal masculino fue un avance democrático importante en 1869?'. Luego, pida a 2-3 alumnos que justifiquen su voto con un argumento breve.
Preguntas frecuentes
¿Cómo comparar la Constitución de 1869 con las anteriores?
¿Cuál fue el proceso de búsqueda del nuevo monarca?
¿Por qué es importante el sufragio universal masculino en 1869?
¿Cómo aplicar aprendizaje activo a este tema?
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