Artes Escénicas: Cuerpo y Movimiento · 3er Trimestre

Expresión Corporal y Gestual

Exploración del cuerpo como herramienta de comunicación, utilizando gestos, posturas y movimientos para expresar ideas.

Sobre este tema

Los servicios públicos y el sistema tributario son la base de la solidaridad social en una democracia. En este tema, los alumnos de 6º descubren que servicios como la sanidad, la educación, el alumbrado o los parques no son 'gratuitos', sino que se financian mediante el esfuerzo colectivo de los ciudadanos a través de los impuestos. Es una lección fundamental sobre el bien común y la responsabilidad compartida.

El currículo busca que los estudiantes comprendan el ciclo del dinero público: desde la recaudación justa (quien más tiene, más aporta) hasta la gestión eficiente para cubrir las necesidades de todos. Se fomenta la valoración de lo público como algo que nos pertenece a todos y que, por tanto, todos debemos cuidar y respetar.

Las simulaciones de presupuestos participativos permiten a los alumnos experimentar la dificultad de priorizar gastos y la importancia de la transparencia en la gestión de los recursos comunes.

Ideas de aprendizaje activo

Juego de simulación: Presupuestos Participativos

La clase recibe un 'presupuesto' ficticio y una lista de necesidades (arreglar el gimnasio, comprar libros, poner calefacción). Deben debatir y votar qué gastos son prioritarios para el beneficio de la mayoría.

⏱ 60 min·Grupos pequeños

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Círculo de investigación: El Mapa de lo Público

Los alumnos identifican en un mapa de su barrio todos los servicios públicos que utilizan en un día normal. Luego, investigan cuánto cuesta mantener uno de ellos (ej. una farola o un barrendero) para valorar su coste real.

⏱ 50 min·Parejas

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Debate formal: ¿Por qué pagamos impuestos?

Se plantea un escenario donde nadie paga impuestos pero tampoco hay servicios públicos. Los alumnos deben argumentar las ventajas y desventajas, llegando a conclusiones sobre la solidaridad y la seguridad social.

⏱ 45 min·Toda la clase

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Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Los servicios públicos son gratis.

Qué enseñar en su lugar

Es esencial aclarar que se pagan con los impuestos de todos. Usar el término 'pago indirecto' ayuda a los alumnos a entender que el dinero sale del esfuerzo de sus familias y de la sociedad.

Idea errónea común

Los impuestos son un castigo del Gobierno.

Qué enseñar en su lugar

Se deben presentar como una inversión en bienestar común. Comparar el coste de un hospital privado frente a uno público ayuda a visualizar el beneficio que obtenemos al compartir gastos.

Preguntas frecuentes

¿Cómo explicar qué son los impuestos a un niño?

Es como una 'hucha común' donde todos los adultos ponen un poco de su dinero. Con ese dinero de la hucha, se pagan las cosas que todos usamos pero que serían muy caras si las pagáramos solos, como los colegios, los médicos o los bomberos.

¿Qué es la progresividad fiscal?

Es el principio de justicia que dice que las personas que ganan mucho dinero deben aportar un poco más a la hucha común que las personas que ganan poco, para que todos puedan tener los mismos servicios básicos.

¿Cómo ayuda el aprendizaje activo a entender la economía pública?

Al participar en simulaciones de gestión de presupuestos, los alumnos dejan de ver los números como algo abstracto. Comprenden que gestionar dinero público implica tomar decisiones éticas y responsables que afectan a la vida de muchas personas.

¿Por qué debemos cuidar el mobiliario público?

Porque lo hemos pagado entre todos. Romper un banco del parque o pintar una pared pública es, en realidad, malgastar el dinero que nuestras familias han aportado para que el barrio sea un lugar mejor.

Explorar el currículo por país

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