Dibujo Artístico II · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

El retrato y la expresión psicológica

El retrato es uno de los desafíos más complejos y gratificantes del dibujo artístico. En este nivel, los alumnos no solo buscan el parecido físico, sino también la captura de la expresión psicológica y la personalidad del modelo. La LOMLOE pone énfasis en la representación de la figura humana como un medio para explorar la identidad y la comunicación emocional. El estudio de la fisonomía se combina con el uso de la luz para modelar los planos del rostro y crear atmósferas que refuercen el carácter del retratado.

• Competencias Clave LOMLOE
• CE.DA.2. Representar la figura humana
• SAB.DA.2.C.2. El retrato y la expresión

• 40–75 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• La silla caliente
• 75 min · Individual

Estaciones de rotación: Los planos del rostro

Se utilizan cabezas de yeso o modelos iluminados con luz dura. En cada estación, los alumnos deben dibujar el rostro usando un enfoque diferente: una centrada solo en los planos geométricos (estilo Loomis), otra en las manchas de sombra y otra en las líneas de expresión. Rotan para integrar las tres visiones.

¿Qué elementos faciales son clave para el parecido?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 40 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: El lenguaje de la mirada

Se muestran retratos famosos donde la mirada es clave. Los alumnos analizan individualmente qué emoción transmite y qué recursos técnicos se han usado (dirección, párpados, brillo). En parejas, intentan replicar esa mirada en un apunte rápido del compañero y discuten si han logrado captar la misma psicología.

¿Cómo se transmite la psicología del retratado?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• La silla caliente
• 45 min · Toda la clase

Galería de crítica: El parecido y la esencia

Se exponen los retratos terminados junto a una foto del modelo. Los alumnos caminan por el aula comentando no solo el parecido físico, sino qué adjetivo define la personalidad que desprende el dibujo. El autor explica después qué decisiones técnicas tomó para potenciar ese rasgo psicológico.

¿De qué manera la iluminación altera la expresión facial?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• Los ojos están en la parte superior de la frente.

  Es el error más común por no tener en cuenta el volumen del cráneo. Mediante el uso de cánones y la medición activa, los alumnos descubren que los ojos están aproximadamente en la línea media de la cabeza, dejando espacio para la frente y el cerebro.

• Para que un retrato se parezca, hay que dibujar cada pelo y cada arruga.

  El parecido reside en la estructura de los planos y la relación de distancias entre rasgos. Las actividades de dibujo con manchas grandes ayudan a entender que la semejanza se logra antes con el volumen general que con el detalle minucioso.

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Metodologías usadas en este resumen

• La silla caliente
• Piensa-pareja-comparte