Ideas de aprendizaje activo
El descubrimiento de patrones y la creación de series es la base del pensamiento algebraico y de la comprensión del orden en el mundo. A los 4 años, los niños disfrutan encontrando regularidades en los colores, las formas o los sonidos. Este contenido responde a los saberes de la LOMLOE sobre la indagación matemática y la expresión a través de lenguajes artísticos.
Actividad 01
Creamos una serie con los propios niños: 'niño con jersey rojo, niño con jersey azul, rojo, azul...'. El siguiente niño en la fila debe decidir dónde le toca ponerse.
¿Qué materiales ofrezco con dos atributos contrastantes (color, forma, tamaño)?
Actividad 02
Diferentes mesas con materiales (cuentas, pinzas de colores, gomets). En cada una deben completar o inventar una serie de dos elementos (A-B-A-B).
¿Cómo modelo la serie sin completarla (que decida la criatura)?
Actividad 03
El profesor hace un ritmo (palmada-golpe mesa). En grupos pequeños, los niños deben repetir el patrón y luego inventar uno nuevo para que el resto lo siga.
¿Cómo articulo con los juegos de palmas y ritmos musicales?
Algunas notas para enseñar esta unidad
Atención a estas ideas erróneas
Una serie es solo una fila de cosas bonitas.
A veces los niños ponen objetos al azar. Hay que enfatizar la 'regla' de la serie preguntando: '¿Por qué has puesto este aquí?'. El aprendizaje activo ayuda a ver que si cambias uno, la regla se rompe.
Solo existen series de colores.
Tienden a fijarse solo en el color. Introducir series de tamaños (grande-pequeño) o de formas (triángulo-círculo) amplía su capacidad de abstracción.
Metodologías usadas en este resumen
Contar hasta diez
En contextos reales (cuántos somos hoy, cuántos vasos faltan, cuántos pasos hay), la criatura cuenta de uno a diez señalando uno a uno.
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Cuántos hay aquí, cuántos allí
Con dos cestas de objetos, la criatura compara cuántos hay en cada una y dice "más", "menos" o "lo mismo", manipulando antes de contar.
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