Ideas de aprendizaje activo
La asamblea es el corazón del aula de 3 años, un espacio de encuentro donde se construye la identidad grupal y se ensayan las primeras normas de convivencia. Según la LOMLOE, este momento es fundamental para desarrollar la competencia en comunicación lingüística y las destrezas sociales. Los niños y niñas aprenden a reconocerse como parte de un colectivo, a identificar sus emociones y a comprender las rutinas temporales a través del panel del tiempo y el calendario.
Actividad 01
El docente propone una emoción y los niños, por parejas, se miran y ponen la cara correspondiente. Después, cada pareja comparte con el grupo una situación que les haga sentir así, usando fotos o pictogramas como apoyo.
¿Qué duración (15 minutos) sostiene la atención sin agotar?
Actividad 02
Un alumno asume el rol de meteorólogo y debe asomarse a la ventana para decidir qué pictograma poner en el panel. El resto del grupo valida la decisión mediante un gesto acordado (pulgar arriba o abajo).
¿Cómo doy palabra a quien no la pide habitualmente sin forzar?
Actividad 03
En lugar de que el docente pase lista, se colocan las fotos de todos en el suelo. Por turnos, los niños buscan la foto de un compañero que sí esté presente y la colocan en el mural de 'estamos en el cole', identificando juntos quiénes se han quedado en casa.
¿Cómo modelo yo la escucha con cuerpo y mirada?
Algunas notas para enseñar esta unidad
Atención a estas ideas erróneas
La asamblea debe durar mucho para que aprendan a estar sentados.
A los 3 años, la atención sostenida es limitada. Es mejor realizar asambleas breves y muy activas que sesiones largas donde los niños terminen desconectando o molestándose, usando el movimiento para mantener el interés.
Solo el docente debe dirigir y hablar durante la asamblea.
Aunque el docente modela, el objetivo es que los niños tomen la palabra. Las metodologías activas permiten que, mediante roles sencillos, los alumnos empiecen a ser protagonistas de su propio aprendizaje social desde el primer día.
Metodologías usadas en este resumen
Pedir con palabras
En la vida diaria del aula, la criatura ensaya pedir agua, ayuda, un material, con palabras y mirando al adulto, en lugar de gritar o tirar.
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Cuento al hilo
La maestra lee un cuento sencillo y, al final, la criatura cuenta lo que pasó con sus palabras, mirando las imágenes, en una conversación tranquila.
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