Informatik · Klasse 9

Ideen für aktives Lernen

Digitale Identität und Spuren im Netz

Digitale Identität und Spuren im Netz sind abstrakte Konzepte, die Schülerinnen und Schüler nur durch handlungsorientierte Methoden wirklich begreifen. Aktives Ausprobieren und Analysieren eigener Daten macht die unsichtbaren Mechanismen greifbar und fördert ein nachhaltiges Bewusstsein für Privatsphäre im Netz.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Informatik und Gesellschaft
• KMK: Sekundarstufe I - Kommunizieren

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Philosophische Stühle
• 45 Min. · Kleingruppen

Gruppenrecherche: Eigener digitaler Fußabdruck

Schüler suchen in Kleingruppen mit Googles 'Cached'-Funktion und Tools wie Have I Been Pwned nach Spuren ihrer Daten. Sie notieren Funde in einer Tabelle und besprechen Quellen. Abschließend präsentieren sie Erkenntnisse der Klasse.

Analysieren Sie, welche Informationen über Sie im Internet verfügbar sind.

Moderationstipp

Fordern Sie die Gruppen während der Recherche auf, ihre Methoden und Quellen zu dokumentieren, um Transparenz über den Prozess zu schaffen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, auf einem Zettel drei Arten von Online-Aktivitäten zu notieren, die ihren digitalen Fußabdruck beeinflussen, und eine Maßnahme zu nennen, wie sie eine dieser Spuren besser schützen könnten.

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 30 Min. · Partnerarbeit

Rollenspiel: Datenschutz-Szenarien

In Paaren spielen Schüler Szenarien nach, wie das Teilen von Fotos oder das Ausfüllen von Formularen. Eine Person agiert, die andere notiert Risiken. Im Plenum werden Strategien für sicheren Umgang entwickelt.

Erklären Sie die Konzepte von digitalem Fußabdruck und digitaler Identität.

Moderationstipp

Achten Sie im Rollenspiel darauf, dass jeder Schüler in mindestens einer Rolle agiert und die Perspektive wechseln kann.

Worauf zu achten ist

Lehrkraft: 'Stellen Sie sich vor, ein zukünftiger Arbeitgeber prüft Ihr Social-Media-Profil. Welche drei Aspekte Ihres digitalen Fußabdrucks könnten positiv oder negativ bewertet werden und warum?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Philosophische Stühle
• 50 Min. · Kleingruppen

Strategie-Workshop: Sichere Online-Präsenz

Die Klasse teilt sich in Teams auf, die Checklisten für starke Passwörter, Zwei-Faktor-Authentifizierung und Privatsphäre-Einstellungen erstellen. Jede Gruppe testet ihre Strategie an einem Beispielprofil und passt sie an.

Entwickeln Sie Strategien für einen verantwortungsvollen Umgang mit persönlichen Daten im Netz.

Moderationstipp

Lassen Sie die Mindmap nicht nur als statisches Bild entstehen, sondern nutzen Sie kollaborative Tools wie Miro oder Padlet für Echtzeit-Anpassungen.

Worauf zu achten ist

Die Lehrkraft zeigt anonymisierte Beispiele für Online-Profile oder Suchergebnisse und fragt: 'Welche Rückschlüsse lassen sich auf die digitale Identität der Person ziehen? Welche Daten sind hier sichtbar und welche potenziellen Risiken ergeben sich daraus?'

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Philosophische Stühle
• 35 Min. · Einzelarbeit

Fußabdruck-Visualisierung: Mindmap

Individuell zeichnen Schüler eine Mindmap ihres digitalen Fußabdrucks mit Zweigen für Apps, Geräte und Plattformen. Im Anschluss teilen sie in der Runde und ergänzen gegenseitig.

Analysieren Sie, welche Informationen über Sie im Internet verfügbar sind.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, auf einem Zettel drei Arten von Online-Aktivitäten zu notieren, die ihren digitalen Fußabdruck beeinflussen, und eine Maßnahme zu nennen, wie sie eine dieser Spuren besser schützen könnten.

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Digitale Identität sollte nicht als technisches Problem, sondern als soziales und ethisches Thema behandelt werden. Vermeiden Sie rein technische Erklärungen über Algorithmen – stattdessen steht die Frage im Mittelpunkt, wie digitale Spuren unser Leben beeinflussen. Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler besonders dann lernen, wenn sie ihre eigene Perspektive einbringen und mit authentischen Beispielen arbeiten können. Ein klarer Fokus auf Handlungsoptionen statt auf Verbote führt zu mehr Akzeptanz und Transfer.

Erfolgreich ist der Unterricht, wenn die Lernenden nicht nur theoretische Begriffe wiedergeben, sondern konkrete Spuren im Netz identifizieren, ihre Wirkung reflektieren und gezielt Schutzmaßnahmen entwickeln können. Die Schülerinnen und Schüler zeigen dies durch nachvollziehbare Beispiele und begründete Entscheidungen in den Aktivitäten.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Gruppenrecherche 'Eigener digitaler Fußabdruck' achten die Lernenden darauf, dass sie nur Social-Media-Posts als Spuren betrachten.

  Fordern Sie die Gruppen auf, ihre Rechercheergebnisse mit dem Browser-Inspektor auf Cookies, Cache und Standortdaten zu erweitern. Nutzen Sie die Gruppendiskussion, um die unsichtbaren Spuren gemeinsam zu benennen und Strategien zu entwickeln, wie man diese minimieren kann.

• Während des Strategie-Workshops 'Sichere Online-Präsenz' gehen die Schülerinnen und Schüler davon aus, dass gelöschte Daten sofort aus dem Netz verschwinden.

  Bitten Sie die Lernenden, in einer Simulation eigene Profile zu löschen und die Löschfunktion zu testen. Nutzen Sie Peer-Feedback, um Diskrepanzen zwischen Löschversprechen und tatsächlicher Persistenz zu besprechen und das Verständnis für Backups und Caches zu vertiefen.

• Während des Rollenspiels 'Datenschutz-Szenarien' nehmen die Schülerinnen und Schüler an, dass ihre digitale Identität immer ihrem realen Ich entspricht.

  Nutzen Sie die Rollenwechsel im Spiel, um gezielt Diskrepanzen zwischen Online- und Offline-Persönlichkeit aufzuzeigen. Die anschließende Reflexion sollte darauf abzielen, wie Algorithmen und Plattformen das Bild formen und welche Kontrolle die Nutzerinnen und Nutzer tatsächlich haben.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Philosophische Stühle
• Rollenspiel