Geographie · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Seltene Erden und kritische Metalle

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil die Thematik komplexe Zusammenhänge wie Lieferketten, geopolitische Abhängigkeiten und ökologische Folgen verbindet. Schülerinnen und Schüler begreifen durch praktische Auseinandersetzung mit echten Produkten und Materialien, dass Rohstoffe unseren Alltag prägen, ohne dass diese direkt sichtbar wären.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: STD.11
• KMK: STD.13

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Produktanalyse: Metalle im Alltag

Schüler zerlegen alte Elektronikgeräte wie Smartphones oder Ladegeräte und identifizieren seltene Erden anhand von Etiketten und Tabellen. Sie notieren Anwendungen und recherchieren Abbaustandorte. Abschließend diskutieren sie in Gruppen Recyclingoptionen.

Erklären Sie, warum Seltene Erden für moderne Technologien unverzichtbar sind.

Moderationstipp

Legen Sie bei der Produktanalyse echte Smartphone-Bauteile oder Batteriezellen bereit, damit Schüler die Metalle direkt mit Händen erfahren können.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe ein Produkt (z.B. Smartphone, Elektroauto-Batterie, Windrad-Rotor) und die Frage: 'Welche seltenen Erden oder kritischen Metalle sind für dieses Produkt essenziell und welche Probleme sind mit deren Gewinnung verbunden?' Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren und diskutieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Stationenrotation: Abbau-Probleme

Richten Sie Stationen ein: Video zu Bergbau in China, Infografiken zu Umweltschäden, Statistiken zu Sozialkonflikten und Karten zu Geopolitik. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und protokollieren Erkenntnisse. Plenum fasst zusammen.

Analysieren Sie die ökologischen und sozialen Probleme des Abbaus kritischer Metalle.

Moderationstipp

Stellen Sie für die Stationenrotation kurze Videos oder Infografiken bereit, die lokalen Abbau mit globalen Folgen verbinden, um die emotionale und kognitive Wirkung zu erhöhen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einer Karteikarte zwei seltene Erden oder kritische Metalle zu notieren, die sie für besonders wichtig halten. Für jedes Metall sollen sie einen Satz schreiben, warum es wichtig ist, und einen Satz über ein damit verbundenes Problem (ökologisch, sozial oder geopolitisch).

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 40 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Geopolitische Verhandlungen

Teilen Sie Rollen zu: Vertreter von China, EU, Bergbauunternehmen und NGOs. Sie verhandeln über Lieferverträge unter Berücksichtigung von Umwelt- und Sozialstandards. Beobachter notieren Argumente und bewerten Fairness.

Bewerten Sie die geopolitische Bedeutung der Verfügbarkeit dieser Rohstoffe.

Moderationstipp

Bereiten Sie beim Rollenspiel klare Rollenprofile vor, die Abhängigkeiten und Interessenkonflikte aufzeigen, damit die Verhandlungen zielgerichtet ablaufen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Liste von Ländern und Rohstoffen zusammen (z.B. China - Seltene Erden, Chile - Kupfer, Kongo - Kobalt). Die Schülerinnen und Schüler sollen auf einem Arbeitsblatt die Länder den Rohstoffen zuordnen und kurz begründen, warum diese Zuordnung von Bedeutung ist.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 30 Min. · Einzelarbeit

Recycling-Challenge: Individual

Jeder Schüler entwirft einen Plan zur Rückgewinnung kritischer Metalle aus E-Waste. Mit Materialien wie Alufolie und Magneten testen sie Trennverfahren. Beste Ideen werden plenumsvorgestellt.

Erklären Sie, warum Seltene Erden für moderne Technologien unverzichtbar sind.

Moderationstipp

Sorgen Sie bei der Recycling-Challenge für eine Werkstattatmosphäre mit Scheren, Magneten und Lupen, um den praktischen Zugang zu fördern.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe ein Produkt (z.B. Smartphone, Elektroauto-Batterie, Windrad-Rotor) und die Frage: 'Welche seltenen Erden oder kritischen Metalle sind für dieses Produkt essenziell und welche Probleme sind mit deren Gewinnung verbunden?' Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren und diskutieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf eine Mischung aus sinnlicher Erfahrung und analytischer Durchdringung. Konkrete Materialien wie Rohstoffproben oder zerlegte Elektrogeräte machen abstrakte Konzepte greifbar. Wichtig ist, lokale Beispiele einzubinden, um globale Zusammenhänge verständlich zu machen. Vermeiden Sie reine Frontalvermittlung, da die Thematik durch persönliche Betroffenheit (z.B. durch eigene Gerätenutzung) wirkt.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass die Schülerinnen und Schüler nach den Aktivitäten konkrete Rohstoffe mit Produkten verknüpfen, Abhängigkeiten erklären und Lösungsansätze wie Recycling oder alternative Gewinnung diskutieren können. Sie erkennen auch die globalen Dimensionen des Themas und können politische sowie ökologische Konflikte benennen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenrotation zur Produktanalyse wird oft geäußert: 'Seltene Erden sind geologisch extrem selten.'

  Während der Stationenrotation legen Sie Vergleichsproben von Allmetallen wie Eisen oder Aluminium neben die Seltenen Erden. Lassen Sie die Schüler die Konzentrationen in der Erdkruste abschätzen und diskutieren Sie, warum trotzdem von 'selten' gesprochen wird.

• Während der Stationenrotation zur Abbau-Problematik wird behauptet: 'Der Abbau verursacht keine signifikanten Umweltschäden.'

  Zeigen Sie in der Stationenrotation ein Video zum Abbau in Baotou (China) oder Infografiken zu Giftmüllseen. Lassen Sie die Schüler anschließend ein Bergwerksmodell aus Knete bauen und markieren, wo Umweltprobleme entstehen.

• Während des Rollenspiels zur Geopolitik wird gesagt: 'Geopolitik spielt bei Rohstoffen keine Rolle.'

  Nutzen Sie die Rollenprofile im Rollenspiel, um die Abhängigkeit Europas von China bei der Seltenen-Erden-Produktion sichtbar zu machen. Fordern Sie die Schüler auf, in ihren Verhandlungen konkrete Alternativen zu benennen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel