Aktivität 01
Paararbeit: Metaphern markieren
Paare erhalten ein Gedicht und markieren alle Metaphern sowie Vergleiche. Sie notieren die wörtliche und übertragene Bedeutung und diskutieren die emotionale Wirkung. Abschließend präsentieren sie eine Metapher der Partnergruppe.
Analysieren Sie, wie Metaphern komplexe Gefühle oder Ideen verdichten.
ModerationstippSprechen Sie während der Paararbeit konkrete Fragen vor, die die Schüler beim Markieren der Metaphern leiten, z.B. 'Welches Gefühl drückt diese Metapher aus und wie spürt man das im Text?'.
Worauf zu achten istGeben Sie den Schülerinnen und Schülern ein kurzes, unbekanntes Gedicht. Bitten Sie sie, zwei Beispiele für sprachliche Bilder (Metapher, Vergleich oder Symbol) zu identifizieren und jeweils eine kurze Erklärung zu ihrer vermuteten Bedeutung im Gedicht zu verfassen.
VerstehenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→· · ·
Aktivität 02
Stationenrotation: Symbol-Jagd
Richten Sie vier Stationen ein: Jedes Gedicht mit Symbolen versehen. Gruppen analysieren pro Station ein Symbol, zeichnen es und erklären seine Bedeutung. Nach 10 Minuten Rotation und Sammeln der Ergebnisse.
Erklären Sie, welche Wirkung die Personifikation von Naturphänomenen erzielt.
ModerationstippBereiten Sie für die Stationenrotation klare Arbeitsaufträge vor, die zum Vergleich individueller Deutungen anregen, z.B. 'Notiert eure Interpretation und vergleicht sie dann mit der Partnergruppe an der nächsten Station'.
Worauf zu achten istStellen Sie eine Liste mit Sätzen bereit, die entweder Metaphern, Vergleiche oder wörtliche Aussagen enthalten. Die Schülerinnen und Schüler sollen jeden Satz als 'Metapher', 'Vergleich' oder 'wörtlich' klassifizieren und kurz begründen, warum.
VerstehenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→· · ·
Aktivität 03
Individual: Eigene Personifikation
Schüler wählen ein Naturphänomen und schreiben eine kurze Personifikation dazu. Sie notieren, welche Gefühle es vermittelt. Im Plenum teilen ausgewählte Beispiele und bewerten die Wirkung.
Bewerten Sie die Rolle von Symbolen für die tiefere Bedeutung eines Gedichts.
ModerationstippFordern Sie bei der Personifikation die Schüler auf, ihre Naturphänomene mit konkreten Handlungen oder Gesten zu begleiten, um die emotionale Wirkung bewusst zu machen.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf und geben Sie jeder Gruppe ein anderes Gedicht. Bitten Sie die Gruppen, die Rolle von Symbolen in ihrem Gedicht zu diskutieren und zu bewerten, wie diese Symbole zur Gesamtbotschaft beitragen. Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse im Plenum.
VerstehenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→· · ·
Aktivität 04
Whole Class: Bilder-Performance
Die Klasse wählt ein Gedicht und teilt es in Gruppen auf. Jede Gruppe inszeniert sprachliche Bilder durch Pantomime oder Requisiten. Gemeinsam interpretieren und vergleichen sie die Wirkungen.
Analysieren Sie, wie Metaphern komplexe Gefühle oder Ideen verdichten.
Worauf zu achten istGeben Sie den Schülerinnen und Schülern ein kurzes, unbekanntes Gedicht. Bitten Sie sie, zwei Beispiele für sprachliche Bilder (Metapher, Vergleich oder Symbol) zu identifizieren und jeweils eine kurze Erklärung zu ihrer vermuteten Bedeutung im Gedicht zu verfassen.
VerstehenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Geben Sie den Lernenden zunächst kurze, prägnante Gedichte vor, die nur wenige, aber besonders wirksame sprachliche Bilder enthalten. Vermeiden Sie Überfrachtung mit zu vielen Stilmitteln. Nutzen Sie die erste Phase der Stationenrotation, um den Umgang mit Symbolen schrittweise einzuführen, bevor die Schüler selbst kreativ werden. Forschung zeigt, dass gerade schwächere Leser von der Möglichkeit profitieren, sprachliche Bilder zunächst in vorgegebenen Texten zu analysieren, bevor sie eigene formulieren.
Erfolg zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler sprachliche Bilder nicht nur benennen, sondern ihre Funktion im Gedicht erklären und in eigenen Worten nachvollziehbar deuten können. Sie nutzen dabei Fachbegriffe präzise und begründen ihre Interpretationen mit Textbelegen.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während der Paararbeit 'Metaphern markieren' glauben Schüler, Metaphern seien nur schmückende Wörter ohne tiefere Bedeutung.
Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schüler darauf, dass sie bei jeder markierten Metapher die Frage stellen: 'Welche Idee oder welches Gefühl wird hier verdichtet dargestellt?' und diese in eigenen Worten umschreiben.
Während der Stationenrotation 'Symbol-Jagd' gehen Schüler davon aus, dass Symbole immer dieselbe universelle Bedeutung haben.
Fordern Sie die Schüler auf, ihre Deutungen am konkreten Gedichttext zu überprüfen und zu begründen, warum sie ein Symbol so und nicht anders interpretieren.
Während der Individualarbeit 'Eigene Personifikation' halten Schüler Personifikation für eine kindliche Spielerei ohne künstlerischen Wert.
Bitten Sie die Schüler, ihre Personifikation in einem kurzen Rollenspiel auszuprobieren und zu beschreiben, wie sich die Wirkung verändert, wenn sie das Abstraktum konkret darstellen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden