Deutsch · Klasse 4

Ideen für aktives Lernen

Nachrichten in Print und Digital

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil Schüler:innen selbst die Unterschiede zwischen Print- und Digitalmedien erfahren. Durch den direkten Vergleich verstehen sie besser, wie Nachrichten gestaltet sind und warum Glaubwürdigkeit wichtig ist.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Texte erschließen
• KMK: Grundschule - Über Leseerfahrungen verfügen

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Fallstudienanalyse
• 30 Min. · Partnerarbeit

Partnervergleich: Print vs. Digital

Paare erhalten eine Zeitung und ein Online-Artikel zum selben Thema. Sie notieren Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Aufbau, wie Überschriften und Bilder. Abschließend teilen sie Erkenntnisse in der Klasse.

Wie ist eine Nachrichtenseite aufgebaut, um Aufmerksamkeit zu erregen?

Moderationstipp

Lassen Sie die Partner:innen beim Vergleich von Print- und Digitalartikeln die gleichen Strukturelemente markieren, um die Gemeinsamkeiten und Unterschiede sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Lassen Sie die Schüler:innen auf einem Zettel zwei Unterschiede zwischen einem Print-Artikel und einer Online-Nachricht notieren. Fragen Sie zusätzlich: 'Welches Merkmal hilft dir am besten, eine vertrauenswürdige Internetquelle zu erkennen?'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 02

• Fallstudienanalyse
• 45 Min. · Kleingruppen

Gruppenrecherche: Glaubwürdigkeitscheck

Gruppen prüfen drei Online-Nachrichten anhand einer Checkliste: Impressum, Quellen, Datum. Sie bewerten jede mit Ampeln und begründen. Plakatpräsentation schließt ab.

Woran erkenne ich, ob eine Quelle im Internet vertrauenswürdig ist?

Moderationstipp

Fordern Sie die Schüler:innen während der Gruppenrecherche auf, ihre Quellen direkt mit den Glaubwürdigkeitskriterien zu vergleichen, um falsche Annahmen sofort zu korrigieren.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie zwei Nachrichtenartikel zum selben Thema, einen aus einer Zeitung, den anderen online. Stellen Sie die Frage: 'Welcher Artikel ist für euch verständlicher und warum? Woran erkennt ihr, dass die Informationen in beiden Artikeln stimmen könnten?'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 03

• Fallstudienanalyse
• 20 Min. · Ganze Klasse

Klassenrunde: Journalistenrollen

Die Klasse diskutiert in einem Kreis die Aufgaben von Journalist:innen. Jede:r nennt ein Beispiel aus Medien. Lehrer:in fasst zusammen und verbindet mit Glaubwürdigkeit.

Welche Aufgaben haben Journalisten in unserer Gesellschaft?

Moderationstipp

Nutzen Sie die Klassenrunde zu Journalistenrollen als Gesprächsanlass, um Vorstellungen der Schüler:innen aktiv zu hinterfragen und zu präzisieren.

Worauf zu achten ist

Geben Sie den Schüler:innen eine Liste mit verschiedenen Webseiten-Namen. Bitten Sie sie, für drei davon zu entscheiden, ob sie wahrscheinlich vertrauenswürdig sind und warum. Sie sollen dabei auf Kriterien wie Impressum oder bekannte Nachrichtenmarken achten.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 04

• Fallstudienanalyse
• 25 Min. · Einzelarbeit

Individuell: Eigene News-Seite

Jede:r Schüler:in entwirft eine Nachrichtenseite zu einem lokalen Ereignis. Sie wählen Überschrift, Bild und Fakten. Tausch und Feedbackrunde folgt.

Wie ist eine Nachrichtenseite aufgebaut, um Aufmerksamkeit zu erregen?

Worauf zu achten ist

Lassen Sie die Schüler:innen auf einem Zettel zwei Unterschiede zwischen einem Print-Artikel und einer Online-Nachricht notieren. Fragen Sie zusätzlich: 'Welches Merkmal hilft dir am besten, eine vertrauenswürdige Internetquelle zu erkennen?'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf einen klaren Wechsel zwischen Analyse und Reflexion. Vermeiden Sie reine Wissensvermittlung, denn das Thema lebt vom praktischen Vergleich und der Diskussion über Glaubwürdigkeit. Nutzen Sie die Neugier der Schüler:innen, indem Sie sie selbst als Detektiv:innen von Nachrichten agieren lassen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schüler:innen gezielt Merkmale von Nachrichten erkennen und bewerten können. Sie sollen Unterschiede zwischen Medienformen benennen und Kriterien für vertrauenswürdige Quellen anwenden.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Online-Nachrichten sind immer Fake News.

  During Partnervergleich: Print vs. Digital, lassen Sie die Schüler:innen gezielt nach Impressum und Quellen in beiden Medienformen suchen, um zu zeigen, dass viele Online-Quellen vertrauenswürdig sind.

• Print-Zeitungen sind immer glaubwürdig.

  During Partnervergleich: Print vs. Digital, fordern Sie die Schüler:innen auf, gemeinsam Fehler in Printartikeln zu finden und zu diskutieren, um zu verdeutlichen, dass Glaubwürdigkeit nicht vom Medium abhängt.

• Überschriften sagen immer die ganze Wahrheit.

  During Klassenrunde: Journalistenrollen, lassen Sie die Schüler:innen Überschriften mit den tatsächlichen Inhalten vergleichen und eigene Beispiele nennen, um die Funktion von Clickbaits zu erkennen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Fallstudienanalyse