Deutsch · Klasse 2

Ideen für aktives Lernen

Reime und Gedichte

Aktives Lernen eignet sich besonders für Reime und Gedichte, weil Kinder durch Hören, Sprechen und Bewegen Klänge bewusst wahrnehmen. Bewegungsspiele und Partneraktivitäten machen abstrakte Reimstrukturen greifbar. Diese Verknüpfung von Motorik und Sprachwahrnehmung festigt phonologische Fähigkeiten nachhaltig.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Sprachliche Strukturen kennen
• KMK: Grundschule - Kreativ schreiben

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Placemat-Methode
• 25 Min. · Partnerarbeit

Reim-Memory: Paarspiele

Legen Sie Karten mit reimenden Wörtern und Bildern aus (z. B. Ball-Schall). Kinder legen Paare frei, nennen den Reim laut und erklären den Klang. Nach jedem Fund entsteht ein kurzer Reimsatz gemeinsam.

Wie erkenne ich Wörter, die sich reimen?

Moderationstipp

In der Gedicht-Bastelwerkstatt sollten Sie kurze, klare Anleitungen geben und Beispiele an der Tafel sichtbar machen, um Sicherheit zu vermitteln.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Blatt mit zwei kurzen Gedichtzeilen, z.B. 'Die Sonne scheint so hell, / sie wärmt die kleine Stell'. Sie sollen das Reimwort finden und ein weiteres Wort notieren, das sich darauf reimt.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Placemat-Methode
• 20 Min. · Ganze Klasse

Reim-Kreis: Rhythmus-Runde

Im Sitzenkreis wirft ein Kind einen Ball und nennt ein Wort, der Fänger reimt nach und wirft weiter. Variieren Sie mit Themen wie Tiere. Notieren Sie gelungene Reime an der Tafel.

Warum machen Reime Gedichte und Lieder besonders schön?

Worauf zu achten ist

Der Lehrer nennt ein Wort (z.B. 'Baum') und die Schüler zeigen mit den Fingern an, wie viele Reimwörter sie dazu finden können (1 Finger für ein Reimwort, 2 Finger für zwei Reimwörter). Anschließend werden einige Reimwörter gesammelt.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Placemat-Methode
• 45 Min. · Kleingruppen

Reim-Stationen: Entdecken und Erfinden

Drei Stationen: 1. Hören und mitsingen bekannter Reimlieder. 2. Reimkarten sortieren. 3. Eigene Reime zu Bildkarten malen und schreiben. Gruppen rotieren alle 10 Minuten.

Entwickle ein kurzes Gedicht mit Reimwörtern.

Worauf zu achten ist

Besprecht gemeinsam ein bekanntes Kinderlied, das viele Reime enthält. Fragt die Kinder: 'Welche Wörter klingen gleich? Warum glaubt ihr, hat der Liedermacher diese Wörter gewählt? Macht es das Lied fröhlicher?'

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Placemat-Methode
• 35 Min. · Einzelarbeit

Gedicht-Bastelwerkstatt: Mein Reimreim

Kinder wählen Reimpaare, zeichnen Bilder und schreiben ein Vierzeiler. Teilen Sie Vorlagen mit Lücken. Am Ende präsentieren alle im Plenum.

Wie erkenne ich Wörter, die sich reimen?

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Blatt mit zwei kurzen Gedichtzeilen, z.B. 'Die Sonne scheint so hell, / sie wärmt die kleine Stell'. Sie sollen das Reimwort finden und ein weiteres Wort notieren, das sich darauf reimt.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit vertrauten Liedern und Gedichten, um Reime im Kontext erlebbar zu machen. Sie vermeiden zu frühe Korrekturen, sondern fördern zunächst das Entdecken und Ausprobieren. Wichtig ist, dass Kinder selbst Reimpaare bilden und ihre Ideen präsentieren dürfen. So entsteht ein positives Lernklima, in dem Fehler als Teil des Prozesses gelten.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich, wenn Kinder Reime nicht nur erkennen, sondern auch selbst bilden und in kurzen Gedichten anwenden. Die Sprache wird lebendig, wenn sie Reimwörter in Liedern, Gedichten und Gesprächen entdecken und kreativ einsetzen. Die Freude am Entdecken steht im Mittelpunkt.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During Reim-Memory, watch for Kinder, die nur exakte Reime wie Katze-Matze suchen.

  Legen Sie zusätzlich Karten mit Assonanzen wie Haus-Haus oder Baum-Klaum aus und fragen Sie gezielt nach: 'Hört ihr den ähnlichen Klang am Ende?'

• During Reim-Kreis, watch for Kinder, die behaupten, Reime gebe es nur beim Lesen.

  Nutzen Sie den Rhythmus der Runde, um Alltagsreime einzubauen. Fragen Sie nach dem Sprechen: 'Habt ihr heute schon Reime gehört? Wo?' und sammeln Sie Beispiele.

• During Reim-Stationen, watch for Kinder, die lange Wörter wie 'Elefant' von Reimversuchen ausschließen.

  Stellen Sie Wortkarten mit komplexen Wörtern bereit und zeigen Sie, wie sich Teile reimen können, z.B. 'Elefant-Geschenk'. Fordern Sie auf, ähnliche Paare zu finden.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Placemat-Methode