Deutsch · Klasse 2

Ideen für aktives Lernen

Geschichten weitererzählen und erfinden

Aktives Erzählen fördert bei Zweitklässlern nicht nur die Kreativität, sondern festigt auch grundlegende Erzählstrukturen. Durch das Weitererzählen und Erfinden von Geschichten im praktischen Tun verknüpfen die Kinder abstrakte Elemente wie Einleitung, Höhepunkt und Schluss mit konkreten Handlungen und Figuren.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Erzählende Texte
• KMK: Grundschule - Kreativ schreiben

• 25–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Fortsetzung erfinden

Lesen Sie eine bekannte Geschichte vor. In Paaren überlegen die Schüler eine spannende Fortsetzung mit neuer Figur. Sie malen eine Szene und erzählen sie der Klasse.

Wie kann ich eine Geschichte spannend weitererzählen?

Moderationstipp

Bei der Paararbeit 'Fortsetzung erfinden' achten Sie darauf, dass beide Partner abwechselnd Sätze bilden, um alle aktiv einzubinden.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten einen Zettel mit dem Anfang einer bekannten Geschichte (z.B. 'Rotkäppchen'). Sie schreiben drei Sätze, wie die Geschichte weitergehen könnte und nennen eine neue Figur, die sie erfinden.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Gruppenrotation: Ereigniskarten

Erstellen Sie Karten mit Figuren und Orten. Gruppen ziehen Karten und bauen daraus eine Geschichte weiter. Jede Gruppe präsentiert ihren alternativen Schluss.

Welche neuen Figuren oder Ereignisse passen gut in die Geschichte?

Moderationstipp

Lassen Sie bei der 'Gruppenrotation: Ereigniskarten' die Schüler ihre Ideen auf einem Zeitstrahl anordnen, um die Erzählstruktur sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Der Lehrer liest den Anfang einer kurzen Geschichte vor. Die Schüler zeigen mit den Fingern (1-3), wie viele neue Ideen sie für die Fortsetzung haben, und ein paar Schüler nennen ihre Ideen laut.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 40 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Neues Ende

Die Klasse teilt eine Geschichte in Rollen auf. Gemeinsam improvisieren sie ein alternatives Ende. Abschließend besprechen sie, was die Geschichte spannend macht.

Entwickle einen alternativen Schluss für eine bekannte Geschichte.

Moderationstipp

Beim Ganzer-Klasse-Rollenspiel 'Neues Ende' bitten Sie die Zuschauer, gezielt Fragen zu stellen, um die Erzählperspektive der Schüler zu erweitern.

Worauf zu achten ist

Zwei Schüler erzählen sich gegenseitig ihre erfundenen Fortsetzungen. Anschließend geben sie sich gegenseitig ein mündliches Feedback: Was gefiel ihnen besonders gut an der Geschichte des Partners? Gab es eine Stelle, die sie nicht verstanden haben?

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 25 Min. · Einzelarbeit

Individuell: Geschichtenheft

Jeder Schüler wählt eine Geschichte und zeichnet plus beschreibt eine eigene Fortsetzung. Im Plenum werden Highlights geteilt.

Wie kann ich eine Geschichte spannend weitererzählen?

Moderationstipp

Fordern Sie die Schüler beim 'Geschichtenheft' auf, ihre Entwürfe regelmäßig vorzulesen und überarbeiten zu lassen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten einen Zettel mit dem Anfang einer bekannten Geschichte (z.B. 'Rotkäppchen'). Sie schreiben drei Sätze, wie die Geschichte weitergehen könnte und nennen eine neue Figur, die sie erfinden.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß lernen Kinder am besten, wenn sie Geschichten nicht nur theoretisch analysieren, sondern aktiv gestalten. Vermeiden Sie zu frühe Korrekturen, sondern lenken Sie durch gezielte Fragen. Nutzen Sie die Neugier der Schüler, indem Sie bekannte Geschichten als Ausgangspunkt wählen. Die Kombination aus mündlichem Erzählen und schriftlicher Fixierung festigt die Erzählstrukturen nachhaltig.

Die Schüler erkennen logische Handlungsabfolgen, bauen passende Figuren und Ereignisse ein und entwickeln alternative Schlüsse. Sie können ihre Ideen strukturiert präsentieren und erhalten konstruktives Feedback von Mitschülern.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During Paararbeit: Fortsetzung erfinden, nehmen viele Schüler an, dass Geschichten keine klare Reihenfolge brauchen.

  Geben Sie den Paaren eine leere Zeitstrahl-Vorlage. Fordern Sie sie auf, ihre Ideen einzutragen und zu prüfen, ob der Ablauf logisch ist. Fragen Sie gezielt: 'Was passiert zuerst? Wie führt das zum Höhepunkt?'

• During Gruppenrotation: Ereigniskarten, wählen Schüler Figuren aus, die zur Originalgeschichte nicht passen.

  Bitten Sie die Gruppen, vor der Kartenauswahl gemeinsam zu überlegen: 'Welche Figur passt zur Stimmung und zum Konflikt der Geschichte? Führt sie die Handlung voran oder stört sie sie?'

• During Ganzer-Klasse-Rollenspiel: Neues Ende, erwarten viele Schüler automatisch einen glücklichen Schluss.

  Fordern Sie die Schüler auf, zunächst drei verschiedene Enden zu brainstormen (glücklich, traurig, überraschend). Lassen Sie sie in der Gruppe diskutieren, welches Ende am besten zur Botschaft der Geschichte passt.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel