Barometro umano
Posizionarsi lungo un continuum per esprimere la propria opinione
In sintesi
Durata
10–25 min
Dimensioni del gruppo
10–40 studenti
Configurazione dello spazio
Spazio aperto che permetta agli studenti di formare una linea attraverso l'aula
Materiali
- Cartellini con le affermazioni
- Segnaposti per gli estremi (D'accordo/In disaccordo)
- Opzionale: scheda di registrazione delle posizioni
Tassonomia di Bloom
Competenze di Apprendimento sociale ed emotivo
Cos'è Barometro umano?
Il Barometro Umano è una strategia di apprendimento attivo di tipo cinestesico che richiede agli studenti di posizionarsi fisicamente lungo uno spettro per rappresentare la propria opinione su un determinato stimolo o affermazione. Questa metodologia trasforma i processi cognitivi astratti in dati spaziali visibili, spingendo gli studenti a schierarsi e ad articolare il ragionamento alla base della propria scelta. Rendendo tangibili le opinioni, la tecnica favorisce il dialogo tra pari, il pensiero critico e la consapevolezza socio-emotiva, permettendo di osservare la diversità di prospettive presenti in aula. A differenza dei dibattiti statici, il barometro consente un movimento fluido, incoraggiando gli studenti a cambiare posizione fisica se convinti dalle argomentazioni di un compagno, modellando così la flessibilità intellettuale. È particolarmente efficace per esplorare dilemmi etici sfumati o temi storici controversi dove non esiste un'unica risposta corretta. Il movimento fisico funge inoltre da pausa attiva (brain break), aumentando l'ossigenazione e i livelli di coinvolgimento, il che aiuta a mantenere l'attenzione durante lezioni complesse. In definitiva, sposta il ruolo del docente da conferenziere a facilitatore del discorso, rendendo gli studenti protagonisti delle proprie opinioni mentre si esercitano nel dissenso civile.
Ideale per
Quando utilizzarlo
Fasce d'età
Materie consigliate
Come svolgere Barometro umano
Preparare affermazioni stimolanti
Elabora 3-5 affermazioni aperte relative ai contenuti della lezione che non prevedano una semplice risposta 'sì' o 'no'.
Allestire lo spazio fisico
Libera un percorso attraverso l'aula e posiziona i cartelli 'Completamente d'accordo' e 'Completamente in disaccordo' alle estremità opposte dello spettro.
Presentare lo stimolo
Leggi la prima affermazione in modo chiaro e concedi agli studenti 30 secondi di riflessione individuale silenziosa per determinare la propria posizione.
Eseguire il movimento
Chiedi agli studenti di spostarsi fisicamente nel punto della linea che meglio rappresenta la loro opinione, includendo il centro per le posizioni neutrali.
Facilitare l'argomentazione
Invita volontari da diversi punti dello spettro a spiegare perché hanno scelto quella posizione, incoraggiandoli a citare prove o esempi.
Consentire il riposizionamento
Invita gli studenti a cambiare la propria posizione fisica sulla linea se l'argomentazione di un compagno ha modificato la loro prospettiva.
Debriefing dell'attività
Concludi con una breve riflessione scritta o una discussione di classe su ciò che gli studenti hanno appreso dalla varietà di punti di vista presentati.
Evidenze della ricerca
Barkley, E. F., Major, C. H.
2020 · Jossey-Bass, 2nd Edition
Gli autori dimostrano che le attività cinestesiche come il barometro aumentano il coinvolgimento degli studenti e forniscono ai docenti un feedback formativo immediato sulla distribuzione della comprensione degli studenti.
Hattie, J.
2008 · Routledge
La ricerca di Hattie evidenzia che la discussione in classe e le attività che rendono visibile il pensiero degli studenti hanno un elevato 'effect size' sul rendimento scolastico.
Lenz, B., Wells, J., Kingston, S.
2015 · Jossey-Bass
Lo studio suggerisce che le strategie basate sul movimento migliorano la memorizzazione e aiutano gli studenti a sintetizzare informazioni complesse attraverso l'interazione sociale.
Argomenti adatti a Barometro umano
Esplorate gli argomenti del programma in cui Barometro umano è suggerito come strategia di apprendimento attivo.
Cambiamento Climatico e Responsabilità Individuale
2a Liceo · Cittadinanza Attiva e Fondamenti Costituzionali
Migrazioni e Accoglienza
3a Liceo · Cittadinanza Attiva e Fondamenti Costituzionali
Il Diritto alla Salute: Articolo 32
2a Scuola Media · Cittadini del Domani: Diritti, Istituzioni e Sostenibilità
Bioetica e Nuove Frontiere
3a Scuola Media · Cittadini del Futuro: Diritti, Istituzioni e Sostenibilità
Prevenzione delle Dipendenze
2a Liceo · Movimento, Salute e Benessere: Verso l'Autonomia
Sostenibilità e Sport Outdoor
3a Liceo · Corpo, Movimento e Salute: Verso l'Autonomia
I Pericoli della Sedentarietà
1a Scuola Media · Corpo, Movimento e Salute: Il Benessere in Gioco
Prevenzione e rischi del sedentarismo
2a Scuola Media · Corpo, Movimento e Salute: Il Benessere in Gioco
Prevenzione delle Dipendenze
3a Scuola Media · Corpo, Movimento e Salute: Verso la Consapevolezza
Domande frequenti
Che cos'è la strategia didattica del Barometro Umano?
Come posso utilizzare il Barometro Umano in classe?
Quali sono i vantaggi dell'uso del Barometro Umano?
Come posso gestire il comportamento della classe durante un Barometro Umano?
Il Barometro Umano può essere usato per la valutazione formativa?
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