Estrategia RAFT

La escritura RAFT (Rol, Audiencia, Formato, Tema) es una estructura de diferenciación desarrollada por la educadora Carol Santa en 1988 que transforma la tarea de escritura convencional en un ejercicio de adopción de perspectiva. En lugar de escribir 'sobre' un tema como alumno dirigiéndose al docente, el alumnado escribe desde un rol específico, para una audiencia real, en un formato que determina las convenciones del texto.

El cambio de relación que produce este encuadre es el núcleo del método. Cuando el alumno escribe como el átomo de hidrógeno que explica su propia estructura al electrón errante, o como el soldado napoleónico que escribe a su familia desde Rusia, la relación entre escritor y lector cambia radicalmente. Estas restricciones de rol y audiencia obligan al alumno a pensar en qué sabe su personaje, qué no sabe, qué necesita su audiencia y qué registros y convenciones son apropiados para ese contexto.

El formato es el elemento que más frecuentemente se infrautiliza. Cuando el formato del RAFT es 'ensayo' o 'párrafo', la estructura RAFT no aporta nada que no aportaría una tarea de escritura convencional: el formato no determina realmente cómo se escribe. Los formatos que transforman genuinamente la escritura, una carta de reclamación, un editorial, un discurso, una noticia, un diario personal, exigen al alumno adoptar las convenciones retóricas del género y, con ello, pensar de forma diferente sobre cómo comunicar el contenido.

En el currículo español de Lengua Castellana y Literatura, RAFT se integra de forma natural con los objetivos de diversificación de géneros textuales y de escritura para audiencias distintas que la LOMLOE establece como competencias clave. Pero el método es igualmente valioso en historia, el cronista árabe que describe la Reconquista, el noble que escribe al rey pidiendo tierras, o en ciencias, el ecologista que redacta un informe sobre la desaparición de las abejas para un periódico generalista.

El intercambio de los RAFT producidos por distintos alumnos es donde el método muestra su mayor potencial: cuando diferentes perspectivas sobre el mismo tema se yuxtaponen, las diferencias en voz, enfoque y argumento revelan cómo el mismo contenido puede ser presentado de formas radicalmente distintas según quién habla, a quién y con qué propósito.