Aktivitet 01
Rollspel: EU-toppmöte
Dela in eleverna i länders delegationer som förhandlar om en miljölag. Ge varje grupp fakta om sitt lands ståndpunkt, låt dem presentera förslag och rösta. Avsluta med reflektion över kompromisser.
Förklara varför länder behöver samarbeta kring miljö och fred.
HandledningstipsUnder rollspelet EU-toppmötet, sätt tydliga roller och förhandlingsmål för att eleverna ska uppleva maktbalansen mellan nationella intressen och gemensamma beslut.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Tänk dig att Sverige ska bestämma om en ny regel för hur vi ska minska plastanvändningen. Vilka argument finns för att Sverige ska bestämma detta själva, och vilka argument finns för att EU ska fatta ett gemensamt beslut för alla medlemsländer? Diskutera i smågrupper och redovisa era viktigaste argument.'
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Formell debatt: Nationellt eller EU?
Para ihop elever för att argumentera för eller emot EU-beslut i områden som miljö eller ekonomi. Ge kort researchtid, håll debatt i helklass med moderator. Sammanfatta med röstning.
Analysera vilka frågor Sverige bör bestämma själva över och vilka EU bör bestämma.
HandledningstipsI debatten Nationellt eller EU?, uppmana eleverna att använda konkreta exempel från sin egen omgivning när de argumenterar för var besluten bör fattas.
Vad att leta efterBe eleverna skriva ner på en lapp: 1) Ett exempel på hur globaliseringen påverkar deras egen vardag. 2) En anledning till varför Sverige samarbetar med andra länder inom FN eller EU.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Kartläggning: Globala kedjor
Låt eleverna undersöka en vardagsprodukt, som en banan eller mobil, och spåra dess ursprung och transport via internet eller etiketter. Rita en karta i par och dela med klassen.
Bedöm hur globaliseringen påverkar din vardag.
HandledningstipsUnder kartläggningen Globala kedjor, be eleverna dokumentera sina upptäckter med bilder och anteckningar för att synliggöra sambanden.
Vad att leta efterVisa en bild på en produkt som tillverkas i ett annat land (t.ex. en smartphone). Fråga eleverna: 'Vilka delar av den här produkten kan kopplas till internationellt samarbete eller globalisering? Förklara kortfattat.'
FörståTillämpaAnalyseraSocial MedvetenhetRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
FN-simulering: Fredsmission
Grupper rollspelar FN-säkerhetsråd som diskuterar en konflikt. Fördela roller som ordförande och medlemsländer, presentera resolutioner och rösta. Reflektera över veto och samarbete.
Förklara varför länder behöver samarbeta kring miljö och fred.
HandledningstipsI FN-simuleringen Fredsmission, förbered eleverna genom att de får läsa in sig på sina roller och de aktuella frågorna i förväg.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Tänk dig att Sverige ska bestämma om en ny regel för hur vi ska minska plastanvändningen. Vilka argument finns för att Sverige ska bestämma detta själva, och vilka argument finns för att EU ska fatta ett gemensamt beslut för alla medlemsländer? Diskutera i smågrupper och redovisa era viktigaste argument.'
FörståTillämpaAnalyseraSocial MedvetenhetRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Erfarna lärare betonar att eleverna behöver möta fler perspektiv än sitt eget för att förstå komplexiteten i internationellt samarbete. Undvik att förenkla EU:s och FN:s roller – visa istället på spänningar och dilemman, till exempel mellan miljö och ekonomi. Använd elevernas egna frågor som utgångspunkt för vidare utforskning, eftersom det skapar engagemang och meningsfullhet i lärandet.
Eleverna visar förståelse genom att argumentera för olika perspektiv, identifiera egna kopplingar till globalisering och redogöra för hur samarbete formar vardagen. De kan också skilja på nationella och gemensamma EU-frågor och förklara FN:s breda uppdrag utifrån konkreta exempel.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under rollspelet EU-toppmötet hör elever ibland att 'EU bestämmer allt åt Sverige'.
Under genomgången av förhandlingsresultaten, lyft specifika frågor som beslutats av EU (till exempel miljöregler) och jämför med frågor som Sverige beslutar om själva (till exempel skolfrågor). Använd elevernas egna anteckningar från spelet för att synliggöra skillnaderna.
Under gruppdiskussionerna inför FN-simuleringen tror vissa att 'FN handlar bara om krig'.
Under förberedelserna till simuleringen, visa eleverna FN:s 17 globala mål och låt dem koppla varje mål till konkreta exempel från sin vardag eller nyheter. Använd detta som underlag för rollbeskrivningarna.
Under kartläggningen Globala kedjor säger elever att 'globalisering gynnar bara stora länder'.
När eleverna presenterar sina kartläggningar, be dem jämföra hur globalisering påverkar olika länder och grupper. Använd en världskarta för att markera var produkter tillverkas och var de konsumeras, och diskutera maktförhållanden mellan länder.
Metoder som används i denna översikt