Samhällskunskap · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Påverkan i sociala medier

Aktivt lärande fungerar särskilt bra för detta ämne eftersom eleverna själva upplever hur snabbt och subtilt påverkan sker i sociala medier. Genom att simulera och analysera konkreta situationer, får de chansen att se mönster i sitt eget beteende och andras agerande.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - Digitala medier och kommunikation
• Lgr22: Mellanstadiet - Reklam och påverkan

• 20–40 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Fallstudie
• 35 min · Smågrupper

Gruppsimulering: Filterbubbla

Dela klassen i grupper och ge varje grupp olika startinlägg om ett ämne som musik. Grupperna väljer liknande innehåll från en samling kort, simulerar algoritmen genom att byta och notera hur flödet blir snävare. Diskutera skillnaderna i plenum.

Analysera hur influencers påverkar våra val och åsikter.

Handledningstips

Under gruppsimuleringen *Filterbubbla* kan du som lärare gå runt och lyssna på diskussionerna för att sedan lyfta fram elevernas egna insikter i helklass.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett exempel på en influencer de känner till och beskriva hur denna person försöker påverka sina följare. De ska också förklara vad en filterbubbla är med egna ord.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 02

• Fallstudie
• 25 min · Par

Paranalys: Influencer-inlägg

Skriv ut verkliga eller fiktiva influencer-inlägg med sponsrade produkter. Paren markerar påverkanstekniker som emojis och frågor, bedömer trovärdighet och föreslår motargument. Dela fynd i helklass.

Förklara vad en filterbubbla är och hur den kan påverka dig.

Handledningstips

När eleverna analyserar influencer-inlägg i par, be dem anteckna både de uppenbara och de dolda budskapen de hittar.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om du bara ser samma typ av innehåll i ditt flöde, hur kan det påverka vad du tror om världen?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 03

• Fallstudie
• 40 min · Hela klassen

Helklassdebatt: Algoritmers roll

Visa ett exempel på algoritmstyrd feed. Elever röstar om nästa innehåll baserat på tidigare val, upprepa några rundor för att visa bubbelbildning. Avsluta med reflektion om personliga upplevelser.

Bedöm hur algoritmer formar din upplevelse av sociala medier.

Handledningstips

Under helklassdebatten om algoritmer, ge eleverna tid att förbereda sina argument innan diskussionen startar för att öka delaktigheten.

Vad att leta efter

Visa två olika sociala medie-profiler (en influencer och en nyhetskälla). Be eleverna identifiera vem som troligen har en tydlig målgrupp och varför. De kan svara muntligt eller skriftligt.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 04

• Fallstudie
• 20 min · Individuellt

Individuell reflektion: Egen feed

Elever skissar sin sociala medie-feed från minne och noterar teman. Jämför med en kompis och identifiera möjliga filterbubblor. Samla in för klassdiskussion.

Analysera hur influencers påverkar våra val och åsikter.

Handledningstips

Vid den individuella reflektionen om den egna flödet, uppmana eleverna att jämföra sina anteckningar med en klasskompis för att utmana sina egna tankar.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett exempel på en influencer de känner till och beskriva hur denna person försöker påverka sina följare. De ska också förklara vad en filterbubbla är med egna ord.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare vet att eleverna ofta underskattar hur mycket algoritmer formar deras vardag. Fokusera därför på konkreta exempel från deras egna flöden istället för att enbart diskutera teorier. Undvik att förenkla algoritmernas funktion, eftersom det lätt leder till missförstånd. Använd istället övningar där eleverna själva upplever effekterna av personliga flöden.

Ett lyckat lärande syns när eleverna kan förklara hur influencers, algoritmer och filterbubblor påverkar deras egna och andras val. De ska också kunna ge exempel på hur de själva kan agera mer medvetet i sociala medier.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under gruppsimuleringen *Filterbubbla*, lyssna efter elever som tror att alla influencers delar ärliga åsikter.

  Avbryt och be eleverna att skapa egna inlägg för en fiktiv produkt i samma grupp. Uppmuntra dem att diskutera hur de själva väljer att framställa innehållet för att passa en specifik målgrupp.

• Under helklassdebatten *Algoritmers roll*, notera om elever tror att algoritmer visar samma innehåll till alla.

  Använd simuleringen från *Filterbubbla*-övningen för att visa hur gruppens innehåll skiljer sig åt beroende på tidigare val, och koppla det till algoritmers funktion.

• Under gruppsimuleringen *Filterbubbla*, uppmärksamma om elever tror att filterbubblor är medvetet skapade för att lura.

  Dra upp korten från övningen och visa stegvis hur algoritmer prioriterar innehåll baserat på engagemang. Diskutera sedan hur detta oavsiktligt skapar begränsningar i flödena.

---

Metoder som används i denna översikt

• Fallstudie