Aktivitet 01
Sänka skepp
Eleverna spelar det klassiska spelet i par. De ritar in sina skepp på ett eget koordinatsystem och försöker sedan 'sänka' varandras skepp genom att ropa ut koordinater.
Förklara hur man använder ett koordinatpar (x, y) för att pricka in en punkt i ett koordinatsystem.
HandledningstipsUppmuntra eleverna att använda korrekt terminologi som 'x-axel' och 'y-axel' när de diskuterar sina strategier.
Vad att leta efterGe eleverna en 'exit ticket' med ett litet koordinatsystem där de ska pricka in en given punkt och skriva koordinaterna för en annan.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Skattjakt i klassrummet
Skapa ett stort koordinatsystem på golvet med maskeringstejp. Ge eleverna en serie koordinater som leder dem från en punkt till en annan, och slutligen till en gömd 'skatt'.
Identifiera koordinaterna för olika punkter i ett givet koordinatsystem.
HandledningstipsLåt en elev läsa koordinaterna högt medan en annan fysiskt går stegen för att inkludera flera lärstilar.
Vad att leta efterObservera eleverna när de arbetar i par med 'Sänka skepp'. Lyssna efter hur de använder begreppen och om de lyckas träffa varandras skepp.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Rita med koordinater
Ge eleverna en lista med koordinatpar. När de prickar in punkterna i rätt ordning och förbinder dem med linjer, framträder en enkel bild, till exempel ett hus eller en stjärna.
Jämför positionerna för punkterna (2, 5) och (5, 2) och beskriv skillnaden.
HandledningstipsFörbered olika svårighetsgrader på bilderna så att alla elever kan utmanas på sin nivå.
Vad att leta efterEn kortare diagnos eller ett prov där eleverna får visa att de kan både läsa av och placera ut ett flertal punkter i ett koordinatsystem.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvkännedomSjälvregleringSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja konkret genom att skapa ett stort koordinatsystem på golvet som eleverna kan gå på. Använd en minnesregel som 'först på x, sedan på y' eller 'in i huset, upp för trappan'. Arbeta er sedan från det fysiska och gemensamma till individuella uppgifter på papper för att befästa kunskapen.
Efter att ha arbetat med detta kommer eleverna kunna läsa av och pricka in punkter i ett koordinatsystem samt förklara varför ordningen i ett koordinatpar är så viktig.
Se upp för dessa missuppfattningar
Eleven blandar ihop x- och y-axeln och tror att (2, 5) är samma sak som (5, 2).
Förklara att ordningen är avgörande. Använd en minnesregel: 'Först gå längs korridoren (x-axeln), sedan uppför trappan (y-axeln)'. Visa konkret på ett stort koordinatsystem hur punkterna (2, 5) och (5, 2) hamnar på helt olika platser.
Eleven börjar räkna från 1 istället för 0 vid origo.
Påminn om att en tallinje börjar på 0. Origo är startpunkten (0, 0) där axlarna möts. Visa att det första steget från origo tar oss till 1, inte att startpunkten är 1.
Eleven läser av punkter som ligger mellan två linjer istället för på skärningspunkterna.
Tydliggör att en koordinatpunkt är en exakt position där två linjer korsas, inte ytan i en ruta. Använd ett rutnät med tydligt markerade skärningspunkter i början.
Metoder som används i denna översikt