Introduktion till historiebruk

Aktivt arbete med historiebruk gör abstrakta processer konkreta för eleverna, eftersom de får undersöka hur historia formas och används i verkliga sammanhang. Genom att arbeta med autentiskt material och uppgifter som liknar verkliga situationer kan eleverna se sambanden mellan historia, makt och identitet på ett direkt sätt.

• Gymnasiet 3
• Historia 3: Människan i historien och historiebruk
• 3 aktiviteter
• 20 min–60 min

Lärandemål

1. Förklara begreppet historiebruk med egna ord och ge minst två konkreta exempel från samhället.
2. Analysera hur historiska händelser eller personer används för att forma nationell identitet i minst ett aktuellt exempel.
3. Jämföra skillnader och likheter mellan historiebruk och vetenskaplig historieforskning, med fokus på syfte och metod.
4. Identifiera minst tre olika syften med historiebruk i politiska uttalanden eller medier.

Utforskande cirkel

⏱ 45 min·Smågrupper

Utforskande cirkel: Politiska tal

Eleverna får utskrifter av tal från olika svenska partiledare. De ska markera alla historiska referenser och diskutera i smågrupper vilket syfte referensen har: att skapa stolthet, varna för något eller legitimera ett förslag.

Förberedelse & detaljer

Förklara vad som menas med historiebruk och ge exempel.

Handledningstips: Under Collaborative Investigation: Politiska tal, dela in eleverna i grupper som analyserar tal från olika tidsepoker och politiska kontexter för att jämföra hur historia används för olika syften.

Setup: Grupper vid bord med tillgång till källmaterial

Materials: Samling med källmaterial, Arbetsblad för undersökningscykeln, Metod för att formulera frågor, Mall för redovisning av resultat

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Stationsundervisning

⏱ 60 min·Smågrupper

Stationsundervisning: Propaganda genom tiderna

Skapa stationer med exempel på hur historia använts politiskt (t.ex. i Nazityskland, under kalla kriget och i modern nationalism). Eleverna analyserar bildspråk och budskap vid varje station.

Förberedelse & detaljer

Analysera varför historia används på olika sätt i olika sammanhang.

Handledningstips: Vid Station Rotation: Propaganda genom tiderna, se till att varje station innehåller både visuellt och textbaserat material för att täcka olika inlärningsstilar.

Setup: Bord eller bänkar uppställda som 4–6 tydliga stationer runt om i rummet

Materials: Instruktionskort för varje station, Olika material beroende på stationens syfte, Timer för rotation

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

EPA (Enskilt-Par-Alla)

⏱ 20 min·Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Statyer och minnesmärken

Visa bilder på omdiskuterade statyer (t.ex. Karl XII). Eleverna reflekterar över varför vissa vill ha kvar dem och andra ta bort dem, och hur detta speglar politiskt historiebruk.

Förberedelse & detaljer

Jämför hur historiebruk skiljer sig från historieforskning.

Handledningstips: Under Think-Pair-Share: Statyer och minnesmärken, uppmuntra eleverna att reflektera över vem som har fått minnas, och vem som har fått glömmas bort.

Setup: Vanlig klassrumsmöblering; eleverna vänder sig mot sin granne

Materials: Diskussionsfråga (projicerad eller utdelad), Valfritt: anteckningsblad för paren

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Att undervisa detta ämne

Erfarna lärare betonar att eleverna behöver möta både positiva och negativa exempel på historiebruk för att utveckla ett kritiskt förhållningssätt. Det är viktigt att undvika att framställa historiebruk som något enbart negativt, eftersom det förekommer i alla samhällen och kan användas för både konstruktiva och destruktiva syften. Forskningsresultat visar att eleverna lär sig bäst när de får arbeta med material som är relevant för deras egen vardag och erfarenheter.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna visar förståelse genom att identifiera och analysera historiebruk i olika källor, förklara syftet bakom urvalet och resonera om effekterna av detta urval. De kan också skapa egna exempel på historiebruk och motivera sina val.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under Collaborative Investigation: Politiska tal, lyssna efter elever som hävdar att historia alltid används som direkt lögner för att uppnå politiska mål.

Vad man ska lära ut istället

Under den här aktiviteten ska eleverna själva skapa en kort politisk kampanj baserad på sanna men selektiva fakta. När de sedan presenterar sina kampanjer är det viktigt att ställa följdfrågor som: 'Vilken historia valde ni att lyfta fram och varför? Vilken historia valde ni att utelämna och varför?'

Vanlig missuppfattning

Under Station Rotation: Propaganda genom tiderna, kan elever tro att historiebruk endast förekommer i auktoritära stater.

Vad man ska lära ut istället

Under den här aktiviteten analyserar eleverna propaganda från både demokratier och diktaturer, till exempel genom att jämföra hur historia används i svenska och sovjetiska skolböcker från 1900-talet.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter Collaborative Investigation: Politiska tal, be eleverna svara på följande frågor på en lapp innan lektionen avslutas: 1. Definiera historiebruk med egna ord. 2. Ge ett exempel på hur historia används för att skapa identitet i Sverige idag.

Diskussionsfråga

Under Station Rotation: Propaganda genom tiderna, ställ följande fråga till klassen: 'Hur skiljer sig syftet med en historisk utställning på ett museum från syftet med en historisk analys i en vetenskaplig artikel?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina slutsatser med helklass.

Snabbkontroll

Under Think-Pair-Share: Statyer och minnesmärken, visa ett kort klipp från en offentlig debatt eller ett nyhetsinslag som använder sig av historiska referenser. Fråga eleverna: 'Vilket syfte verkar historiebruket ha i det här klippet? Vilken typ av historiebruk är det troligast att det handlar om?' Samla in svar muntligt eller via digital plattform.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att skapa en politisk kampanj baserad på verkliga historiska händelser, men med ett tydligt syfte att använda historia för att påverka dagens samhällsdebatt.
• För elever som kämpar, ge en färdig analysmall med frågor som guidar dem genom att undersöka historiebruk i en given källa.
• Fördjupa arbetet genom att låta eleverna undersöka hur historiebruk skiljer sig mellan olika länder och kulturer, och hur detta påverkar global förståelse.

Nyckelbegrepp

Historiebruk	Det sätt på vilket historia används och tolkas i samtiden för olika syften, till exempel för att skapa identitet, legitimera makt eller ge vägledning.
Politiskt-pedagogiskt historiebruk	Användning av historia för att påverka politiska åsikter, skapa nationell samling eller fostra medborgare i enlighet med vissa värderingar.
Identitetsskapande historiebruk	Hur historia används för att forma en kollektiv eller individuell identitet, ofta genom att lyfta fram gemensamma erfarenheter, hjältar eller ursprung.
Historiedidaktik	Läran om hur historia bör undervisas och hur historiemedvetande kan utvecklas hos elever.