Historia · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Vasasönernas kamp om makten

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta tema eftersom det kräver förståelse för komplexa maktkamper och mänskliga beslut. Genom att leva sig in i rollerna och analysera händelsekedjorna kan eleverna se samband som inte framgår av enbart textläsning.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgr22: Historia åk 4-6, Centralt innehåll: Den svenska statens framväxt och organisation.
• Skolverket Lgr22: Historia åk 4-6, Centralt innehåll: Exempel på hur historia har använts och kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Skolverket Lgr22: Historia åk 4-6, Syfte: Kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Brödernas rådslag

Dela in eleverna i grupper som representerar Erik, Johan och Karl. De förbereder argument för sin maktposition baserat på källor, sedan genomför de ett simulerat möte med röstning. Avsluta med reflektion över utfall. Förbered rollkort med bakgrundsfakta.

Analysera orsakerna till konflikterna mellan Gustav Vasas söner.

Handledningstips

Se till att alla roller i rollspelet har tydliga mål och begränsningar, så att eleverna fokuserar på maktfrågorna och inte tappar tråden.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska svara på två frågor: 1. Vilken var den viktigaste orsaken till att Gustav Vasas söner hamnade i konflikt med varandra? 2. Ge ett exempel på hur deras maktkamp påverkade Sverige.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 35 min · Smågrupper

Tidslinje-stationer: Konfliktkedjan

Sätt upp stationer för nyckelhändelser: Gustavs död, Eriks kröning, upproret 1569. Grupper lägger till orsaker, konsekvenser och bilder på gemensam tidslinje. Rotera stationer och diskutera stabilitetseffekter.

Förklara hur dessa maktkamper påverkade stabiliteten i riket.

Handledningstips

Placera tidslinjestationerna i rummet så att eleverna kan gå runt och jämföra händelser i tid och rum.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om Gustav Vasa hade skrivit ner tydligare regler för vem som skulle bli kung efter honom, tror ni att brödernas konflikter hade kunnat undvikas? Motivera ditt svar med exempel från det vi har lärt oss om arvsmonarkin.'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Rollspel
• 30 min · Par

Debattpar: Arvets för- och nackdelar

Elevpar debatterar hur arvsmonarkin påverkade Sverige, en för stabilitet, en emot. Använd faktaflak. Hela klassen röstar och motiverar efteråt.

Bedöm hur arvsmonarkin bidrog till dessa konflikter.

Handledningstips

Ge debattparnen specifika frågeställningar, till exempel om fördelarna med att ha en klar successionsordning.

Vad att leta efter

Visa bilder på Erik XIV, Johan III och Karl IX. Be eleverna skriva ner en kort mening om varje bror som beskriver deras roll i maktkampen eller en viktig händelse kopplad till dem.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Rollspel
• 25 min · Individuellt

Källkarta: Maktkampernas kartläggning

Individuellt rita en mindmap med konflikterna i mitten, grenar för orsaker, aktörer och effekter. Dela i par för jämförelse och komplettering.

Analysera orsakerna till konflikterna mellan Gustav Vasas söner.

Handledningstips

Be eleverna att på källkartan märka ut både officiella beslut och informella allianser för att visa maktens komplexitet.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska svara på två frågor: 1. Vilken var den viktigaste orsaken till att Gustav Vasas söner hamnade i konflikt med varandra? 2. Ge ett exempel på hur deras maktkamp påverkade Sverige.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Undervisningen bör utgå från elevernas förförståelse om hur makt fungerar i familjer och samhällen. Fokusera på att synliggöra de strukturella problemen bakom brödernas konflikter, inte bara personliga motsättningar. Använd gärna paralleller till nutida maktkamper för att göra innehållet relevant.

Lyckad inlärning syns när eleverna kan förklara hur oklara arvsregler och personliga ambitioner samverkade i konflikterna. De bör även kunna analysera hur maktkamperna påverkade Sveriges inrikespolitik under perioden.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet kommer vissa elever att tro att konflikterna bara handlade om personliga bråk.

  Under rollspelet uppmärksamma eleverna på att de under spelets gång måste redogöra för både personliga motiv och politiska intressen i sina roller, för att synliggöra att konflikterna drevs av strukturella problem.

• När eleverna läser om 1560-talet tror de att Sverige var stabilt direkt efter Gustav Vasas död.

  Under tidslinjeaktiviteten be eleverna att markera maktvakuumet efter Gustav Vasas död och diskutera hur detta ledde till ökad instabilitet, för att motverka förenklade bilder av perioden.

• Under debattövningen kan vissa elever hävda att Erik XIV var en dålig kung från början.

  Under debattövningen uppmana eleverna att väga in både Eriks tidiga reformer och hans senare paranoia, och använda diskussionen för att främja nyanserad analys av hans regeringstid.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel