Aktivitet 01
Utforskande cirkel: Varför bor de där?
Eleverna jämför en befolkningskarta med en naturkarta över Sverige. I små grupper ska de hitta samband mellan var det finns slätter/kust och var det bor mycket folk, och sedan presentera sina slutsatser.
Förklara varför fler människor i dag väljer att bo i städer jämfört med för hundra år sedan.
HandledningstipsUnder Collaborative Investigation, ge eleverna tydliga roller i gruppen såsom kartläsare, antecknare och presentatör för att säkerställa delaktighet.
Vad att leta efterBe eleverna skriva ner två anledningar till att fler flyttar till städer idag jämfört med för 100 år sedan. Låt dem sedan ge ett exempel på en fördel och en nackdel med att bo i en storstad.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Simuleringsövning: Stadsplanerarna
Eleverna får i uppdrag att rita en ny stadsdel. De måste samarbeta för att placera ut bostäder, skolor, parker och kollektivtrafik på ett sätt som gör staden både trevlig att bo i och miljövänlig.
Beskriv vad som gör en plats bra att bo på , tänk på tillgång till jobb, vatten, vägar och natur.
HandledningstipsNär eleverna spelar Stadsplanerarna, cirkulera bland grupperna och ställ öppna frågor som utmanar deras beslut, till exempel 'Varför valde ni att placera sjukhuset just där?'
Vad att leta efterStäll frågan: Vad är viktigast för att en plats ska vara bra att bo på? Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer till klassen. Fokusera på konkreta exempel som jobb, vatten, vägar och natur.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSocial MedvetenhetBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
EPA (Enskilt-Par-Alla): Flytta eller stanna?
Eleverna får fundera på varför en familj skulle vilja flytta från en liten by till en storstad, och tvärtom. De diskuterar för- och nackdelar i par och listar de viktigaste anledningarna till migration inom landet.
Jämför livet i en stor stad med livet i en liten by och berätta om minst en fördel och en nackdel med vardera.
HandledningstipsVid Think-Pair-Share, var noga med att ge eleverna tid att fundera enskilt innan de diskuterar med en partner för att alla ska komma till tals.
Vad att leta efterVisa en karta över Sverige med befolkningskoncentrationer. Be eleverna peka ut och namnge tre olika typer av platser där människor bor (t.ex. storstad, mindre stad, kustsamhälle) och förklara kort varför de tror att det bor folk där.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Erfarna lärare lägger stor vikt vid att börja med elevernas egna erfarenheter och upplevelser av städer och landsbygd för att skapa meningsfullhet i undervisningen. Användandet av autentiskt material, som aktuella befolkningsdata eller verkliga stadsplaneringsprojekt, stärker kopplingen mellan teori och praktik. Undvik att bara förklara begrepp teoretiskt – låt eleverna upptäcka mönster själva genom undersökande arbetsmetoder.
Eleverna ska kunna förklara varför människor bor där de bor utifrån konkreta exempel på tillgång till jobb, utbildning och transporter. De ska visa förståelse för begreppet urbanisering och kunna jämföra befolkningsfördelningen i Sverige med andra länders för att förstå att Sverige är glesbefolkat trots stora städer.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Collaborative Investigation, elever kan tro att Sverige är tätbefolkat eftersom städerna är stora.
Använd den visuella jämförelsen av befolkningsmängd per kvadratmeter mellan Sverige, Nederländerna och Indien som finns i elevmaterialet. Be grupperna diskutera varför storleken på städer inte avgör om ett land är tät- eller glesbefolkat.
Under Think-Pair-Share, elever kan uttrycka att människor flyttar till städer bara för att det är roligare där.
Föreslå att eleverna använder sin diskussionsmall där de ska lista konkreta faktorer som jobb, sjukhus och universitet. Uppmuntra dem att motivera sina val med exempel från verkligheten.
Metoder som används i denna översikt