Människan i landskapet · Vårterminen

Våra naturresurser

En genomgång av malm, skog och vattenkraft och hur dessa har byggt Sveriges välstånd.

Om detta ämne

Sveriges välstånd vilar på våra naturresurser: malmen i bergen, skogen på marken och kraften i vattnet. I årskurs 4 lär sig eleverna hur dessa resurser har format vårt land från ett fattigt bondesamhälle till en modern industrination. De utforskar var resurserna finns – som järnmalmen i Kiruna och vattenkraften i de norrländska älvarna – och hur de transporteras till fabriker och hamnar. Detta ämne är centralt för att förstå Sveriges ekonomi och hållbarhet.

Undervisningen tar också upp skillnaden mellan förnybara resurser (som skog och vatten) och icke-förnybara (som malm). Eleverna får reflektera över vad som händer med en ort när en naturresurs tar slut eller inte längre efterfrågas. Genom att använda fallstudier och samarbetsövningar får eleverna en djupare förståelse för hur beroende vi är av naturen för vår livsstil.

Lärandemål

• Identifiera och klassificera Sveriges viktigaste naturresurser: skog, malm och vattenkraft.
• Förklara sambandet mellan utvinning av naturresurser och Sveriges ekonomiska utveckling.
• Jämföra skillnaden mellan förnybara och icke-förnybara naturresurser med svenska exempel.
• Analysera konsekvenserna för ett lokalsamhälle när en stor arbetsgivare baserad på naturresurser läggs ner.

Innan du börjar

Sveriges geografi: Klimat och landskap

Varför: Eleverna behöver grundläggande kunskap om Sveriges olika landskapstyper och klimat för att förstå var naturresurserna finns och hur de formats.

Vad är en arbetsplats?

Varför: För att förstå konsekvenserna av nedläggningar behöver eleverna ha en grundläggande förståelse för vad en arbetsplats är och vilken betydelse den har för människor.

Nyckelbegrepp

Naturresurs	En tillgång som finns i naturen och som människan kan använda för att tillgodose sina behov, till exempel skog, malm eller vatten.
Förnybar resurs	En naturresurs som kan återskapas naturligt i en takt som är jämförbar med eller snabbare än hur den förbrukas, som skog eller vattenkraft.
Icke-förnybar resurs	En naturresurs som bildas mycket långsamt och som därför förbrukas snabbare än den hinner återskapas, som till exempel järnmalm eller olja.
Vattenkraft	Energi som utvinns ur fallande eller strömmande vatten, ofta genom dammar och turbiner i älvar, och som används för att producera elektricitet.
Malm	En bergart som innehåller metaller eller andra värdefulla grundämnen i en koncentration som gör det ekonomiskt lönsamt att utvinna dem, som till exempel järnmalm.

Idéer för aktivt lärande

Utforskande cirkel: Gruvsamhällets öde

Eleverna får läsa om en ort som vuxit upp kring en gruva. I grupper ska de diskutera vad som händer med skolan, affären och husen om gruvan stänger, och försöka komma på nya sätt för orten att överleva.

⏱ 45 min·Smågrupper

Generera uppdrag

Stationsundervisning: Resursresan

Tre stationer: 1. Sortera bilder på resurser i förnybart/icke-förnybart. 2. Rita vägen för en järnmalmsbit från Kiruna till en bilfabrik. 3. Experimentera med en enkel turbin för att se hur vatten skapar rörelse.

⏱ 50 min·Smågrupper

Generera uppdrag

EPA (Enskilt-Par-Alla): Vad är mest värdefullt?

Eleverna får välja en av Sveriges tre stora resurser (skog, malm, vatten) och motivera varför just den är viktigast för Sverige. De diskuterar sina val i par och försöker enas om ett gemensamt svar.

⏱ 20 min·Par

Generera uppdrag

Kopplingar till Verkligheten

I Kiruna och Malmberget har gruvdrift av järnmalm varit grunden för samhällenas existens i över hundra år. När LKAB:s gruvor flyttas eller stängs påverkas tusentals människors jobb och hela ortens framtid.

Skogsindustrin är en av Sveriges största exportnäringar. Företag som SCA och Stora Enso använder skog från norra Sverige för att tillverka papper, sågade trävaror och förnybara bränslen, vilket skapar arbetstillfällen i många kommuner.

Vattenkraftverk längs Norrlandsälvar som Indalsälven och Luleälven producerar en stor del av Sveriges elektricitet. Dessa anläggningar sysselsätter ingenjörer och tekniker och är avgörande för att driva industrier som stålverk och pappersbruk.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Naturresurser finns i obegränsad mängd.

Vad man ska lära ut istället

Många barn tror att vi kan gräva upp malm för evigt. Genom att använda en burk med kulor som symbol för en gruva kan läraren visa att varje uttag minskar mängden, vilket leder till en diskussion om ändliga resurser och återvinning.

Vanlig missuppfattning

Trä är inte miljövänligt eftersom man måste hugga ner träd.

Vad man ska lära ut istället

Elever ser ofta avverkning som enbart miljöförstöring. Genom att jämföra trä med plast eller metall kan de via diskussion förstå att trä är förnybart om vi planterar nya träd, till skillnad från olja eller malm.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Ge eleverna en lapp där de ska svara på två frågor: 1. Nämn en svensk naturresurs som är förnybar och en som inte är det. 2. Skriv en mening om hur en ort kan påverkas om den enda stora arbetsplatsen, en gruva eller fabrik, stänger.

Diskussionsfråga

Ställ frågan: 'Varför tror ni att Sverige har blivit ett rikt land?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar till klassen. Fokusera på hur naturresurser kan ha spelat en roll i detta.

Snabbkontroll

Visa bilder på olika naturresurser (skog, malm, vatten, olja). Be eleverna räcka upp handen om de tror att resursen är förnybar eller icke-förnybar. Följ upp med att be några elever förklara sitt val.

Vanliga frågor

Vilka är Sveriges viktigaste naturresurser?

De tre stora är skog (för papper och trä), malm (särskilt järnmalm för stål) och vattenkraft (för el). Även bördig jordbruksmark i söder är en mycket viktig resurs för vår matförsörjning.

Vad är skillnaden mellan förnybara och icke-förnybara resurser?

Förnybara resurser, som skog och vatten, tar inte slut om vi använder dem klokt eftersom de återbildas. Icke-förnybara resurser, som malm och olja, finns i en bestämd mängd och tar slut när vi har använt upp dem.

Hur kan rollspel hjälpa elever att förstå resursanvändning?

Genom att låta eleverna spela olika roller i ett beslut om att bygga en ny gruva eller ett vindkraftverk, tvingas de sätta sig in i olika perspektiv. Det visar att naturresurser handlar om både ekonomi, miljö och människors vardag.

Var i Sverige finns de flesta naturresurserna?

Mycket av malmen och vattenkraften finns i norra Sverige, medan den bästa jordbruksmarken finns i söder. Skogen finns över nästan hela landet, men de största sammanhängande skogsområdena ligger i de mellersta och norra delarna.