Le Figure Retoriche di Suono e Ordine
Introduzione alle figure retoriche di suono (allitterazione, assonanza, consonanza, onomatopea) e di ordine (anafora, chiasmo, inversione) e alla loro funzione espressiva.
Domande chiave
- Analizza come le figure di suono contribuiscano alla musicalità e all'evocazione sensoriale della poesia.
- Spiega l'effetto delle figure di ordine sulla sintassi e sull'enfasi di un verso.
- Compara l'uso dell'anafora e del chiasmo in diversi testi poetici, evidenziando le loro funzioni.
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
Informazioni su questo argomento
I virus e i procarioti (batteri e archei) rappresentano le forme di organizzazione biologica più semplici e antiche. Gli studenti analizzano la struttura virale, comprendendo perché i virus siano parassiti endocellulari obbligati al confine tra vivente e non vivente, e studiano la straordinaria diversità metabolica dei batteri, essenziali per i cicli biogeochimici e la salute umana.
Questo modulo è cruciale per comprendere le basi della microbiologia e delle malattie infettive. Le Indicazioni Nazionali sottolineano l'importanza della prevenzione e della salute. L'apprendimento attivo, attraverso la simulazione di un'epidemia o l'analisi del microbiota intestinale, aiuta gli studenti a superare la visione dei microbi come soli nemici, scoprendo il loro ruolo insostituibile nell'ecosistema terrestre.
Idee di apprendimento attivo
Simulazione: Diffusione di un Virus
Gli studenti si scambiano 'fluidi' (acqua in bicchieri, uno solo contiene una sostanza invisibile rivelabile con un reagente). Dopo alcuni scambi, si verifica chi è 'infetto' e si cerca di risalire al 'paziente zero', discutendo le modalità di contagio e prevenzione.
Circolo di indagine: Il Mondo degli Estremi
I gruppi ricevono schede su diversi ambienti estremi (sorgenti termali, laghi salati, fondali oceanici). Devono identificare quali Archei vi abitano e quali adattamenti biochimici permettono loro di sopravvivere dove nessun altro vivente potrebbe.
Think-Pair-Share: Antibiotici e Resistenza
Il docente pone il problema dell'abuso di antibiotici. Gli studenti discutono in coppia come la selezione naturale favorisca i batteri resistenti e quali siano le conseguenze per la medicina moderna, elaborando un decalogo per l'uso responsabile dei farmaci.
Attenzione a questi errori comuni
Errore comuneI virus si possono curare con gli antibiotici.
Cosa insegnare invece
È un errore pericoloso e molto diffuso. Attraverso il confronto tra la struttura di un batterio (cellula) e quella di un virus (involucro proteico e DNA/RNA), bisogna chiarire che gli antibiotici colpiscono strutture cellulari che i virus semplicemente non hanno.
Errore comuneTutti i batteri sono 'germi' cattivi.
Cosa insegnare invece
Si associa il batterio solo alla sporcizia. Usando dati sul microbiota umano, si può mostrare che abbiamo più batteri che cellule umane nel corpo e che senza di essi non potremmo digerire o difenderci dalle malattie.
Metodologie suggerite
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Domande frequenti
Perché i virus non sono considerati veri esseri viventi?
In che modo l'apprendimento attivo aiuta a capire la resistenza batterica?
Qual è la differenza tra Batteri e Archei?
Cosa sono i batteri azoto-fissatori?
Modelli di programmazione per L\
Italiano
Modello per l'area linguistica focalizzato su lettura, scrittura e comunicazione orale, con sezioni per l'analisi dei testi, la discussione critica e la produzione scritta.
unit plannerUnità di Italiano
Concepite un'unità di italiano che integra lettura, scrittura, oralità e riflessione linguistica attorno a testi guida e a una domanda essenziale che conferisce coerenza e significato all'intera sequenza didattica.
rubricRubrica di Italiano
Costruite una rubrica di italiano per la produzione scritta, l'analisi del testo o il dibattito, con criteri di contenuto, evidenze, struttura, stile e correttezza adattati al tipo di compito e al livello scolastico.
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