Filosofia · 4a Liceo

Idee di apprendimento attivo

L'Enciclopedia: Il Progetto di Diderot e D'Alembert

Studiare l'Encyclopédie richiede di comprendere come il sapere si trasformi in azione politica e sociale, non solo in informazione statica. Attività collaborative e analisi strutturate aiutano gli studenti a cogliere la portata rivoluzionaria di questo progetto, che va ben oltre la semplice raccolta di voci tecniche.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. II grado - L'Illuminismo francese
• MIUR: Sec. II grado - Diffusione del sapere

• 25–60 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Gallery Walk
• 60 min · Piccoli gruppi

Collaborative Project: La nostra piccola Enciclopedia

Gruppi producono una voce enciclopedica in stile illuminista su un tema assegnato (es. 'superstizione', 'tolleranza', 'lavoro', 'ragione', 'liberta'). La voce deve seguire il metodo enciclopedico: definizione razionale del termine, critica delle posizioni tradizionali, esempi pratici, prospettiva riformatrice. Le voci vengono raccolte e costituiscono l'enciclopedia della classe, letta e commentata da tutti.

Analizza gli obiettivi culturali e politici del progetto dell'Encyclopédie.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'La nostra piccola Enciclopedia', assegnate ruoli specifici ai gruppi per evitare che il lavoro si concentri solo su una parte degli studenti.

Cosa osservare

Gli studenti ricevono un foglio con tre domande: 1. Qual era l'obiettivo principale dell'Encyclopédie oltre alla semplice raccolta di informazioni? 2. Cita un esempio di mestiere che l'Encyclopédie ha contribuito a valorizzare. 3. In che modo l'Encyclopédie sfidava l'autorità del suo tempo?

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 02

• Gallery Walk
• 40 min · Coppie

Structured Analysis: Il Discours di D'Alembert

In coppia gli studenti leggono un estratto del Discours preliminaire e identificano: la metafora dell'albero del sapere, i tre rami (memoria, ragione, immaginazione), il debito verso Bacone e Locke. Costruiscono poi il loro albero del sapere contemporaneo (con scienze, tecnologia, arti digitali) e lo confrontano con quello di D'Alembert per discutere cosa sia cambiato.

Spiega come l'Enciclopedia abbia contribuito alla diffusione del sapere e alla critica delle autorità tradizionali.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Il Discours di D'Alembert', chiedete agli studenti di sottolineare nel testo le parole chiave che rivelano la strategia retorica dell'autore.

Cosa osservare

Organizzare una discussione guidata ponendo queste domande: 'Considerando la censura e le difficoltà incontrate, cosa ci dice la storia dell'Encyclopédie sulla relazione tra sapere, potere e progresso sociale?'. Incoraggiare gli studenti a fare riferimento al 'Discours préliminaire' e agli obiettivi dell'opera.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 03

• Gallery Walk
• 35 min · Intera classe

Gallery Walk: L'Encyclopedie e i suoi nemici

Sono affissi cinque documenti brevi: una critica della Chiesa, un editto di censura del 1759, una lettera di Voltaire a Diderot, un'illustrazione di un'arte meccanica, una voce enciclopedica con critica implicita a un'istituzione. Gli studenti annotano le tensioni politiche attorno al progetto e le strategie usate dagli enciclopedisti per aggirare la censura senza esporsi apertamente.

Valuta l'importanza della collaborazione intellettuale per la realizzazione di un'opera così vasta.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Gallery Walk: L'Encyclopedie e i suoi nemici', posizionate le immagini in modo che gli studenti possano camminare in cerchio e osservarle tutte senza affollamenti.

Cosa osservare

Presentare agli studenti una lista di 5-7 voci potenziali dell'Encyclopédie (es. 'Fabbro', 'Teologia', 'Filosofia', 'Stampa', 'Inquisizione', 'Astronomia'). Chiedere loro di indicare quali voci sarebbero state più controverse per i censori e perché, basandosi sugli obiettivi critici dell'opera.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 04

• Think-Pair-Share
• 25 min · Coppie

Think-Pair-Share: Sapere e potere

Gli studenti riflettono individualmente: perche un dizionario puo essere sovversivo? In coppia identificano esempi contemporanei di diffusione del sapere come atto politico (Wikipedia, accesso aperto alle pubblicazioni scientifiche, traduzione di testi censurati). La discussione finale connette il progetto enciclopedico alle questioni contemporanee di accesso democratico alla conoscenza.

Analizza gli obiettivi culturali e politici del progetto dell'Encyclopédie.

Suggerimento per la facilitazione

Durante 'Think-Pair-Share: Sapere e potere', fornite domande guida scritte su schede per orientare la discussione nei piccoli gruppi.

Cosa osservare

Gli studenti ricevono un foglio con tre domande: 1. Qual era l'obiettivo principale dell'Encyclopédie oltre alla semplice raccolta di informazioni? 2. Cita un esempio di mestiere che l'Encyclopédie ha contribuito a valorizzare. 3. In che modo l'Encyclopédie sfidava l'autorità del suo tempo?

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Questo tema si presta a un approccio laboratoriale: gli studenti devono sperimentare in prima persona la complessità di un progetto collettivo e le sue ambiguità. Evitate di presentare l'Encyclopédie come un'opera monolitica: sottolineate le sue contraddizioni interne e le strategie di censura, che rendono il progetto ancora più interessante per gli studenti di oggi, abituati a navigare tra informazione e disinformazione.

Gli studenti dimostrano di aver compreso il doppio valore dell'Encyclopédie come opera culturale e come strumento di critica sociale. Sanno identificare le voci più controverse, discutere le tensioni tra Diderot e D'Alembert e argomentare come il sapere possa essere un atto di resistenza.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante 'La nostra piccola Enciclopedia', alcuni studenti potrebbero trattare il progetto come un semplice elenco di definizioni tecniche.

  Durante 'La nostra piccola Enciclopedia', chiedete agli studenti di includere in ogni voce una sezione intitolata 'Critica o proposta' in cui devono esplicitare almeno un elemento di critica sociale o una proposta di cambiamento, come nell'originale.

• Durante 'Il Discours di D'Alembert', alcuni studenti potrebbero leggere il testo come un'introduzione neutra all'opera.

  Durante 'Il Discours di D'Alembert', fate notare agli studenti come il testo contenga riferimenti velati alla censura e alle strategie per eluderla, e chiedete loro di evidenziare i passaggi che rivelano queste tensioni.

• Durante 'Gallery Walk: L'Encyclopedie e i suoi nemici', alcuni studenti potrebbero pensare che la censura fosse solo un problema formale.

  Durante 'Gallery Walk: L'Encyclopedie e i suoi nemici', chiedete agli studenti di collegare ogni immagine di censura o opposizione a una specifica voce dell'Encyclopédie che avrebbe scatenato quella reazione.

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Metodologie usate in questo brief

• Gallery Walk
• Think-Pair-Share