L'Agenda 2030: Obiettivi e Target

Gli studenti di terza liceo imparano meglio quando percepiscono la rilevanza concreta dei contenuti. L'Agenda 2030 offre un terreno fertile per sviluppare pensiero critico e cittadinanza attiva, perché gli SDGs sono temi reali che toccano da vicino le loro vite e il loro territorio. L'approccio collaborativo e la connessione con il contesto locale rendono lo studio significativo e motivante.

• 3a Liceo
• Cittadinanza Attiva e Fondamenti Costituzionali
• 4 attività
• 25 min–90 min

Obiettivi di apprendimento

1. Analizzare le interconnessioni tra almeno tre Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) specifici, spiegando come il progresso in un'area influenzi le altre.
2. Spiegare la relazione tra i 169 target specifici dell'Agenda 2030 e i 17 SDGs, fornendo almeno due esempi concreti.
3. Valutare le principali sfide globali (es. povertà, cambiamento climatico, disuguaglianze) che l'Agenda 2030 si propone di affrontare, identificando almeno un target associato a ciascuna sfida.
4. Classificare le azioni locali o nazionali in relazione agli SDGs pertinenti, dimostrando la capacità di collegare iniziative concrete agli obiettivi globali.

Circolo di indagine

⏱ 50 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Mappare le Interconnessioni

In piccoli gruppi, ogni squadra riceve 3-4 SDGs e deve identificare le connessioni con tutti gli altri, costruendo una mappa visuale delle interdipendenze. I gruppi poi connettono le mappe individuali in un'unica rete di classe. La discussione finale analizza quali SDGs siano più interconnessi e perché.

Preparazione e dettagli

Delineare i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e la loro interdipendenza.

Suggerimento per la facilitazione: Durante la Collaborative Investigation, assegna ogni coppia di studenti a due SDGs diversi per stimolare la ricerca di connessioni trasversali.

Setup: Gruppi ai tavoli con accesso ai materiali e alle fonti

Materials: Raccolta di fonti e materiali di studio, Scheda di lavoro sul ciclo di indagine, Protocollo per la formulazione dei quesiti, Template per la presentazione dei risultati

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Apprendimento basato su progetti

⏱ 90 min·Piccoli gruppi

Apprendimento basato su progetti: SDGs nel Territorio

Ogni gruppo sceglie un SDG e indaga come il proprio comune o regione stia contribuendo (o meno) al suo raggiungimento. Gli studenti raccolgono dati locali, intervistano attori del territorio e preparano un report con proposte concrete. I risultati vengono presentati in una conferenza simulata.

Preparazione e dettagli

Spiegare come i target specifici contribuiscano al raggiungimento degli SDGs.

Suggerimento per la facilitazione: Per il Project-Based Learning, invita gli studenti a intervistare almeno un rappresentante del territorio (associazione, amministrazione, impresa) per raccogliere dati primari.

Setup: Ambiente di lavoro flessibile con accesso a materiali e tecnologie

Materials: Project brief con driving question (domanda guida), Template di pianificazione e cronoprogramma, Rubrica di valutazione con tappe intermedie, Materiali per la presentazione finale

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Abilità Relazionali
• Processo Decisionale

Gallery Walk

⏱ 45 min·Intera classe

Gallery Walk: I 17 Obiettivi

Ogni stazione presenta un SDG con i suoi target principali, i dati globali e la situazione italiana. Gli studenti circolano, annotano le informazioni più significative e votano i tre obiettivi che ritengono più urgenti per l'Italia. La discussione finale confronta le priorità individuali e costruisce una classifica motivata.

Preparazione e dettagli

Analizzare le sfide globali che l'Agenda 2030 intende affrontare.

Suggerimento per la facilitazione: Nella Gallery Walk, chiedi agli studenti di appuntare su post-it almeno tre domande critiche per ciascun obiettivo esposto.

Setup: Spazio sulle pareti o tavoli disposti lungo il perimetro della stanza

Materials: Cartelloni o fogli di grande formato, Pennarelli, Post-it per i commenti e feedback

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Think-Pair-Share

⏱ 25 min·Coppie

Think-Pair-Share: Il Mio SDG

Ogni studente sceglie l'SDG che sente più vicino alla propria esperienza e spiega il motivo della scelta. In coppia confrontano le prospettive e discutono come le azioni individuali possano contribuire a quell'obiettivo. La condivisione finale evidenzia la diversità delle priorità e la complementarità degli impegni.

Preparazione e dettagli

Delineare i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e la loro interdipendenza.

Suggerimento per la facilitazione: Per il Think-Pair-Share, limita il tempo di discussione a 3 minuti per coppia per mantenere il focus sulla profondità della riflessione.

Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco

Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Insegnare questo argomento

Insegniamo l'Agenda 2030 come un laboratorio di cittadinanza globale, dove gli studenti non sono solo consumatori di informazioni ma costruttori di conoscenza. Evitiamo lezioni frontali lunghe: preferiamo brevi input teorici seguiti da attività pratiche e discussioni guidate. La ricerca in didattica delle scienze sociali suggerisce che gli approcci inquiry-based e i lavori di gruppo aumentano l'engagement e la retention dei concetti complessi come l'interdipendenza degli SDGs.

Cosa aspettarsi

Gli studenti dimostrano padronanza quando riescono a mappare le interconnessioni tra gli SDGs, a progettare soluzioni contestualizzate e a giustificare le proprie scelte con dati e argomentazioni coerenti. L'aspettativa è che riconoscano la complessità del tema e sviluppino una prospettiva critica e propositiva.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante la Collaborative Investigation, watch for statements that frame the Agenda 2030 as relevant only to developing countries.

Cosa insegnare invece

Ridireziona gli studenti verso i rapporti ASviS, chiedendo loro di identificare almeno tre target SDG con criticità o progressi specifici per l'Italia e di spiegare perché anche i Paesi sviluppati devono affrontare queste sfide.

Errore comune

Durante la Gallery Walk, watch for students treating SDGs as isolated goals.

Cosa insegnare invece

Chiedi agli studenti di disegnare frecce tra gli obiettivi esposti per visualizzare le connessioni e di presentare almeno un esempio di interdipendenza durante la condivisione finale.

Errore comune

Durante il Project-Based Learning, watch for assumptions that the 2030 Agenda is legally binding for countries.

Cosa insegnare invece

Invita gli studenti a confrontare le revisioni volontarie presentate dall'Italia all'ONU con quelle di un Paese con politiche ambientali più o meno ambiziose, per discutere il ruolo della volontà politica nella implementazione degli SDGs.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Dopo la Collaborative Investigation, chiedi agli studenti di scrivere su un foglio: 1) Due SDGs che ritengono più urgenti per l'Italia e perché, 2) Un target specifico associato a uno di questi SDGs e come potrebbe essere monitorato a livello locale.

Spunto di Discussione

Durante il Think-Pair-Share, avvia una discussione ponendo la domanda: 'Se dovessimo scegliere un solo SDG su cui concentrare le risorse del nostro paese per i prossimi cinque anni, quale scegliereste e quali altri SDGs sarebbero influenzati positivamente o negativamente da questa scelta?'

Verifica Rapida

Dopo la Gallery Walk, presenta agli studenti una breve lista di azioni (es. costruire una nuova centrale a carbone, aumentare i sussidi per l'agricoltura biologica, investire in pannelli solari). Chiedi loro di associare ciascuna azione a uno o più SDGs e di giustificare brevemente la scelta.

Estensioni e supporto

• Chiedi agli studenti che terminano prima di progettare una campagna di sensibilizzazione per un SDG locale, includendo un piano di monitoraggio dei progressi.
• Per gli studenti in difficoltà, fornisci una lista di target SDGs già associati a dati nazionali o locali come punto di partenza per l'analisi.
• Dedicare una lezione extra allo studio comparato tra due Paesi con performance diverse su uno stesso SDG, usando report ASviS e dati ONU.

Vocabolario Chiave

Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)	Una serie di 17 obiettivi globali interconnessi, adottati dalle Nazioni Unite nel 2015, che mirano a creare un futuro più sostenibile per tutti entro il 2030.
Target specifici	Indicatori quantitativi e qualitativi, 169 in totale, che dettagliano come gli SDGs debbano essere raggiunti entro una scadenza definita.
Interdipendenza	La relazione reciproca tra i diversi SDGs, dove il raggiungimento di un obiettivo è spesso legato al progresso o al fallimento di altri.
Sviluppo sostenibile	Uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni, bilanciando crescita economica, inclusione sociale e protezione ambientale.