Discipline grafiche e pittoriche · 1a Liceo

Idee di apprendimento attivo

L'osservazione e le proporzioni

L'osservazione e le proporzioni sono il cuore del disegno dal vero. Per uno studente del primo anno, la sfida principale consiste nel superare i 'simboli' mentali (disegnare ciò che si sa) per approdare alla visione oggettiva (disegnare ciò che si vede). Questo richiede l'apprendimento di tecniche di misurazione empirica, come l'uso della matita come mirino o l'individuazione di assi e coordinate spaziali.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• Indicazioni Nazionali Licei, Liceo Artistico, Discipline grafiche e pittoriche, Primo biennio: Pratica del disegno dal vero
• Indicazioni Nazionali Licei, Liceo Artistico, Discipline grafiche e pittoriche, Primo biennio: Rilievo e restituzione proporzionale delle forme

• 30–60 min
• Coppie → Intera classe
• 3 attività

Attività 01

• Circolo di indagine
• 60 min · Coppie

Circolo di indagine: Il metodo della griglia umana

Gli studenti lavorano in coppie. Uno posiziona un oggetto complesso, l'altro deve descriverne le proporzioni usando solo termini relazionali (es. 'la larghezza è due volte l'altezza'). Insieme verificano le misure con la matita, correggendo il bozzetto iniziale.

Come si usa il metodo del filo a piombo e della matita per misurare?

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 02

• Simulazione
• 45 min · Individuale

Simulazione: Il mirino di cartone

Ogni studente costruisce un mirino con una cornice di cartone e fili tesi per creare una croce centrale. Devono inquadrare un angolo della classe e riportare sul foglio solo i punti di intersezione delle forme con la griglia, comprendendo l'importanza dell'inquadratura.

Perché è difficile disegnare ciò che vediamo realmente?

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Processo Decisionale

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 30 min · Coppie

Think-Pair-Share: Analisi delle distorsioni

Dopo una sessione di disegno dal vero, gli studenti scambiano i disegni. Ognuno deve segnare con un colore diverso dove vede una sproporzione rispetto al modello reale, discutendo poi con l'autore il motivo dell'errore (es. scorcio mal interpretato).

Come si impagina correttamente un soggetto?

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

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Attenzione a questi errori comuni

• Bisogna misurare tutto con il righello.

  Nel disegno artistico si usano proporzioni relative, non misure assolute. Insegnare a usare la matita a braccio teso per confrontare le altezze con le larghezze aiuta a capire che l'importante è il rapporto tra le parti, non il centimetro.

• Se conosco l'oggetto, lo disegnerò meglio.

  Spesso conoscere l'oggetto porta a disegnare stereotipi. Bisogna insegnare a guardare le 'forme negative' (lo spazio vuoto attorno all'oggetto) per costringere il cervello a vedere le sagome reali invece dei simboli preconcetti.

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Metodologie usate in questo brief

• Circolo di indagine
• Simulazione
• Think-Pair-Share