Arte e immagine · 1a Liceo

Idee di apprendimento attivo

Scultura e Rilievo Mesopotamico

L'apprendimento attivo funziona particolarmente bene con questo argomento perché gli studenti possono toccare con mano le differenze tra arte votiva e propaganda politica attraverso materiali tangibili e processi creativi. Lavorare su sculture e rilievi consente di comprendere non solo l'iconografia ma anche le tecniche e le motivazioni dietro ogni opera, rendendo il passato concreto e significativo.

Traguardi per lo Sviluppo delle CompetenzeMIUR: Sec. II grado - Civiltà mesopotamicheMIUR: Sec. II grado - Iconografia antica

25–60 minCoppie → Intera classe4 attività

Attività 01

Circolo di indagine60 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Votivi e Narrativi

I gruppi ricevono immagini di statue votive sumere e rilievi assiri. Devono compilare una scheda comparativa (funzione, materiale, postura, espressione) e presentare le differenze alla classe, spiegando come lo stile sia legato alla funzione dell'opera.

Compara la funzione e lo stile delle statue votive sumere con i rilievi narrativi assiri.

Suggerimento per la facilitazioneDurante la Collaborative Investigation, assegna a ogni gruppo un aspetto specifico da approfondire (es. tecnica, funzione, contesto storico) per evitare sovrapposizioni e garantire una ricerca mirata.

Cosa osservareGli studenti ricevono un'immagine di una statua votiva sumera e un frammento di un rilievo assiro. Devono scrivere due differenze chiave tra le due opere in termini di stile e funzione, e spiegare brevemente il significato della gerarchia delle dimensioni in uno dei due esempi.

AnalizzareValutareCreareAutogestioneAutoconsapevolezza

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Attività 02

Think-Pair-Share25 min · Coppie

Think-Pair-Share: Grande = Importante

Ogni studente osserva un rilievo con figure di dimensioni diverse. In coppia discutono perché il sovrano sia rappresentato più grande dei soldati e propongono un parallelo con la comunicazione visiva contemporanea (poster, fotografia ufficiale).

Spiega come la gerarchia delle dimensioni fosse utilizzata per indicare l'importanza dei personaggi.

Suggerimento per la facilitazioneNel Think-Pair-Share, chiedi agli studenti di portare esempi visivi delle loro ipotesi per rendere la discussione più concreta e coinvolgente.

Cosa osservarePorre alla classe la domanda: 'In che modo la rappresentazione di animali fantastici come il Lamassu serviva a rafforzare l'autorità e la sacralità del sovrano assiro?'. Guidare la discussione verso l'analisi dei simboli di forza, protezione e connessione con il divino.

ComprendereApplicareAnalizzareAutoconsapevolezzaAbilità Relazionali

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Attività 03

Simulazione50 min · Individuale

Simulazione: Scolpire un Lamassu

Utilizzando plastilina o argilla, gli studenti creano una figura ibrida che combini elementi animali e umani con funzione protettiva. Devono giustificare le scelte (quali animali, quali attributi umani) basandosi sulla logica simbolica mesopotamica studiata.

Analizza il simbolismo degli animali fantastici e delle figure ibride nell'arte mesopotamica.

Suggerimento per la facilitazioneDurante la Simulation del Lamassu, fornisci una scheda con le proporzioni simboliche (es. testa umana = intelligenza, ali = protezione divina) per guidare la progettazione consapevole.

Cosa osservarePresentare una serie di figure (es. un orante sumero, un guerriero assiro, un Lamassu, un leone ferito). Chiedere agli studenti di associare ciascuna figura al suo contesto (votivismo, narrazione di guerra, protezione, caccia) e di spiegare la gerarchia delle dimensioni se applicabile.

ApplicareAnalizzareValutareCreareConsapevolezza SocialeProcesso Decisionale

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Attività 04

Gallery Walk35 min · Intera classe

Gallery Walk: Il Racconto di Pietra

Vengono esposti dettagli dei rilievi assiri della caccia al leone. Gli studenti osservano la resa del movimento e dell'anatomia animale, annotando quale dettaglio li colpisca di più e perché, per poi discutere collettivamente la modernità di queste rappresentazioni.

Compara la funzione e lo stile delle statue votive sumere con i rilievi narrativi assiri.

Suggerimento per la facilitazioneDurante il Gallery Walk, assegna a ogni studente un ruolo specifico (es. osservatore, documentatore, portavoce) per responsabilizzare tutti i partecipanti.

ComprendereApplicareAnalizzareCreareAbilità RelazionaliConsapevolezza Sociale

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Alcune note per insegnare questa unità

L'approccio più efficace prevede di iniziare con materiali autentici per stimolare la curiosità, poi di guidare gli studenti a scoprire le regole nascoste dietro le convenzioni artistiche. È fondamentale evitare di presentare le opere come 'belle' o 'brutte' ma come espressioni di un sistema di valori complesso. La ricerca suggerisce che la manipolazione di materiali (argilla, carta) aiuta a interiorizzare le tecniche e le proporzioni simboliche più di una lezione frontale.

Gli studenti dimostrano di aver compreso la funzione religiosa e politica della scultura mesopotamica attraverso analisi iconografiche precise, spiegazioni dettagliate delle convenzioni artistiche e produzioni creative che riflettono consapevolezza simbolica. Successo significa passare da una percezione superficiale a una lettura critica delle opere d'arte.

Attenzione a questi errori comuni

Durante la Collaborative Investigation, alcuni studenti potrebbero commentare che 'le statue votive sumere sono goffe perché gli scultori non erano abili'.
Fai rilevare agli studenti la modellazione delle mani giunte e degli occhi spalancati sulle foto delle statue, poi chiedi loro di spiegare come queste scelte formali servano a comunicare preghiera perpetua durante la presentazione di gruppo.
Durante il Think-Pair-Share, alcuni studenti potrebbero affermare che 'la gerarchia delle dimensioni è un errore di prospettiva'.
Durante la discussione, mostra loro una tabella comparativa con esempi di prospettiva gerarchica in altre culture (egizia, medievale) e chiedi di identificare i pattern comuni, sottolineando che si tratta di una convenzione deliberata.
Durante la Simulation del Lamassu, alcuni studenti potrebbero pensare che 'le figure ibride fossero credenze ingenue'.
Durante la fase di progettazione, distribuisci una scheda con simboli di forza, protezione e intelligenza da combinare nelle loro creature, poi chiedi di spiegare come ogni elemento contribuisca al messaggio politico-religioso.

Metodologie usate in questo brief

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