France · Programmes Officiels
Petite Section Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.
Pour les enfants de 3-4 ans, ce domaine du Programme de l'école maternelle accompagne la conquête du langage oral et la première rencontre avec l'écrit. L'enseignante parle, raconte, nomme, reformule. La petite section installe le bain de langue : comptines répétées, albums lus à voix haute, jeux de doigts, échanges courts qui prennent appui sur le vécu. L'écrit n'est pas encore tracé par l'enfant ; il est rencontré dans les livres, les prénoms, les étiquettes du coin cuisine.
01Oser entrer en communication
L'enfant prend la parole dans la classe : pour saluer, demander, raconter un petit événement. La voix s'affirme, le vocabulaire de la vie quotidienne se met en place.
Au rituel d'accueil, chaque enfant est nommé et invité à dire bonjour à l'adulte et aux camarades. Les formules de politesse s'installent dans le quotidien.
Avec une boîte à objets ou des images, l'enfant nomme : la pomme, le chien, la voiture. L'adulte reformule en phrase courte (c'est une pomme rouge).
En fin de matinée ou de journée, l'enfant raconte un moment vécu (j'ai joué au sable, j'ai mangé une banane). L'adulte aide à structurer la phrase courte.
02Comptines, chansons et jeux de doigts
Le corpus oral de la maternelle (comptines, chansons, formulettes) installe la mémoire des mots, le rythme de la langue, le plaisir de jouer avec les sons.
Une comptine de quatre lignes (Une souris verte, Ainsi font font font) est répétée chaque jour. L'enfant la mime, la chante, la reprend en autonomie.
Petit escargot, Pouce qui se cache : l'enfant accompagne la chanson de gestes précis. Le geste soutient le mot, et inversement.
L'enseignante frappe deux fois dans les mains, l'enfant reproduit. Bruits d'animaux, sons d'instruments, voyelles allongées : l'oreille s'éveille aux sons de la langue.
03Découvrir les livres et l'écrit
L'enfant manipule les albums, écoute des histoires lues, reconnaît son prénom écrit. L'écrit est rencontré comme objet familier de la classe.
Chaque jour, un album court est lu en petit groupe. L'enfant regarde les images, écoute la voix, demande à voir la page suivante.
Sur l'étiquette du porte-manteau, du casier, du dessin, l'enfant retrouve son prénom écrit en capitales. Il le pointe, le reconnaît parmi d'autres.
L'enfant tient le livre à l'endroit, tourne les pages une à une, suit le sens de lecture. Le coin bibliothèque accueille la manipulation libre.