Educación en Valores Cívicos y Éticos · 1° ESO

Ideas de aprendizaje activo

Identidad Digital y Huella en la Red

El alumnado de 1º de ESO necesita entender que su identidad digital se construye con cada acción en línea, por lo que las actividades prácticas les ayudan a ver conexiones directas entre sus decisiones y las consecuencias. Trabajar con ejemplos reales y simulaciones les permite interiorizar conceptos abstractos como la persistencia de los datos de forma más concreta y memorable.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: ESO - Ciudadanía digital
• LOMLOE: ESO - Privacidad y seguridad

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la galería
• 45 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: El rastro de mi huella

Los alumnos buscan información pública sobre un personaje ficticio o sobre ellos mismos (con supervisión) para ver qué dice internet de una persona y si esa imagen es veraz.

Analiza cómo se construye la identidad digital y sus diferencias con la identidad offline.

Consejo de facilitación

Durante 'El rastro de mi huella', pide a los grupos que comparen capturas de pantalla de sus propias búsquedas con los resultados que aparecen en los perfiles de sus compañeros para que identifiquen patrones de información compartida.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con una pregunta: 'Describe una situación en la que tu huella digital podría afectar tu futuro profesional'. Pide que respondan en dos frases, enfocándose en las implicaciones para la reputación.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades Relacionales
• Conciencia Social

Actividad 02

• Juego de simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de simulación: ¿Qué has firmado?

En grupos, analizan de forma simplificada los términos y condiciones de una red social popular, identificando a qué derechos renuncian al usarla (fotos, datos, ubicación).

Explica las implicaciones de la huella digital en la privacidad y la reputación personal.

Consejo de facilitación

En '¿Qué has firmado?', lleva contratos reales de redes sociales simplificados y guía al alumnado para que subrayen cláusulas que afecten a la privacidad de sus datos.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: '¿Creéis que es posible tener una identidad digital completamente diferente a la vuestra offline? ¿Por qué sí o por qué no?'. Guía la discusión para que identifiquen aspectos controlables y no controlables de la identidad digital.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Piensa-pareja-comparte
• 30 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Realidad vs. Filtro

Los alumnos reflexionan sobre por qué solo publicamos los momentos felices y cómo eso afecta a la autoestima de quienes ven esas fotos, buscando formas más auténticas de comunicarse.

Diseña estrategias para gestionar de forma segura y responsable tu identidad digital.

Consejo de facilitación

Para 'Realidad vs. Filtro', proporciona ejemplos de perfiles de influencers conocidos y pide al alumnado que analice cómo la percepción pública puede diferir de la realidad.

Qué observar

Pide a los alumnos que, de forma individual, listen tres acciones concretas que pueden realizar para mejorar la seguridad de su cuenta de Instagram o TikTok. Revisa las respuestas para verificar la comprensión de las medidas de privacidad.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema requiere combinar ejemplos cercanos con estructura clara para evitar que el alumnado se sienta abrumado por la complejidad de la privacidad digital. Es clave usar un lenguaje cercano, evitar tecnicismos innecesarios y fomentar la reflexión grupal antes de proponer soluciones individuales. La investigación muestra que los adolescentes aprenden mejor cuando ven consecuencias prácticas inmediatas a sus acciones, por lo que las actividades deben estar ligadas a sus experiencias reales en redes sociales.

Al finalizar el bloque, el alumnado será capaz de explicar con ejemplos cómo su huella digital puede influir en su futuro académico y profesional, identificar tres medidas básicas de protección de datos en redes sociales y debatir de manera crítica sobre el equilibrio entre privacidad y exposición digital.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante 'El rastro de mi huella', watch for...

  los estudiantes que crean que borrar un comentario o foto elimina todo rastro. Usa esta actividad para mostrar cómo funcionan los cachés de internet y las capturas de pantalla, pidiendo que exploren con herramientas como la búsqueda por imagen de Google.

• Durante '¿Qué has firmado?', watch for...

  la idea de que sus datos no importan porque no son famosos. Aprovecha los contratos simplificados de esta actividad para demostrar cómo los algoritmos usan datos de todos los usuarios para publicidad personalizada, incluso sin ser conocidos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la galería
• Juego de simulación
• Piensa-pareja-comparte