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Tecnología e Ingeniería · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Circuitos de corriente alterna

La corriente alterna (CA) es la forma en que se transporta y consume la energía eléctrica a gran escala. En este tema, los alumnos pasan de los circuitos de corriente continua a sistemas más complejos donde aparecen la impedancia, el desfase y las potencias activa, reactiva y aparente. Se estudia el comportamiento de resistencias, bobinas y condensadores, y cómo estos afectan a la eficiencia de la red.

Competencias Clave LOMLOERD 243/2022, Saberes básicos C.1RD 243/2022, Competencia Específica 3
30–60 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de simulación45 min · Individual

Juego de simulación: Visualización de desfases

Uso de un simulador de circuitos para observar cómo la corriente se adelanta o retrasa respecto al voltaje en condensadores y bobinas. Los alumnos deben dibujar los diagramas fasoriales correspondientes.

¿Cómo se comportan las bobinas y condensadores en corriente alterna?
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 02

Resolución colaborativa de problemas60 min · Grupos pequeños

Resolución colaborativa de problemas: El problema del factor de potencia

Se presenta el caso de una fábrica con una penalización en su factura eléctrica por exceso de energía reactiva. Los grupos deben calcular el condensador necesario para corregir el factor de potencia a 0,95.

¿Qué es la potencia reactiva y por qué debe compensarse?
AplicarAnalizarEvaluarCrearHabilidades RelacionalesToma de DecisionesAutogestión
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Actividad 03

Piensa-pareja-comparte30 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: ¿Por qué usamos CA y no CC?

Los alumnos debaten las ventajas de la corriente alterna para el transporte a larga distancia, centrándose en la facilidad de transformación de voltajes para reducir pérdidas por efecto Joule.

¿Cómo se calcula la impedancia de un circuito RLC?
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades Relacionales
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Algunas notas para enseñar esta unidad


Atención a estas ideas erróneas

  • Creer que la potencia reactiva realiza un trabajo útil.

    La potencia reactiva no produce trabajo (calor o movimiento), pero es necesaria para crear campos electromagnéticos en motores y transformadores. Explicar esto con la analogía de la 'espuma de la cerveza' ayuda a visualizar que ocupa espacio en la red sin alimentar el sistema.

  • Sumar impedancias o potencias de forma aritmética.

    En CA, las magnitudes son vectoriales. Los alumnos deben aprender a usar el teorema de Pitágoras y números complejos. La práctica repetida con representaciones gráficas en el plano complejo ayuda a evitar errores de suma directa.


Metodologías usadas en este resumen