Tecnología y Digitalización · 2° ESO

Ideas de aprendizaje activo

Instalación y Desinstalación de Software

La instalación y desinstalación de software exige práctica activa para convertir conceptos abstractos en acciones concretas. Los alumnos necesitan interactuar con permisos y procesos reales para entender cómo proteger sus dispositivos y datos. La manipulación directa genera memorias más duraderas que la teoría aislada, ya que enfrentan decisiones de seguridad en tiempo real.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: ESO - Software de aplicación
• LOMLOE: ESO - Seguridad informática

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Aprendizaje experiencial
• 30 min · Parejas

Simulación en Parejas: Revisión de Permisos

En parejas, los alumnos usan un simulador online de apps para revisar permisos solicitados, decidir si instalar y justificar su elección. Luego desinstalan la app y comparan notas. Finalizan con una reflexión compartida sobre riesgos identificados.

Analiza los riesgos de instalar software de fuentes no verificadas.

Consejo de facilitación

Durante la Simulación en Parejas, asigna roles específicos (ej. 'usuario' y 'analista de permisos') para que los alumnos practiquen justificar sus decisiones con evidencia.

Qué observar

Entrega a cada alumno una tarjeta con el nombre de una aplicación (ej. 'App de linterna', 'Juego de puzzles', 'Editor de fotos'). Pídeles que escriban dos permisos que la aplicación podría solicitar y justifiquen si son necesarios o no, basándose en su función.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Aprendizaje experiencial
• 45 min · Grupos pequeños

Estaciones Rotatorias: Tipos de Instalación

Prepara cuatro estaciones: 1) instalación limpia con desinstalador, 2) actualización de software real, 3) análisis de fuentes no verificadas, 4) limpieza de residuos. Grupos rotan cada 10 minutos, registran diferencias y observaciones en una hoja común.

Explica la importancia de comprender los permisos que solicita una aplicación antes de instalarla.

Consejo de facilitación

En las Estaciones Rotatorias, coloca capturas de pantalla de permisos reales en cada estación para que los alumnos comparen y debatan en grupo.

Qué observar

Muestra a la clase dos capturas de pantalla: una de la página de descarga de una aplicación en Google Play Store y otra de un enlace de descarga genérico de un foro. Pregunta: ¿Cuál de estas fuentes es más segura y por qué? ¿Qué información adicional buscarías antes de descargar?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 03

• Aprendizaje experiencial
• 35 min · Toda la clase

Debate en Clase: Riesgos de Software Dudoso

Divide la clase en equipos para defender o refutar la instalación de apps de fuentes desconocidas. Cada equipo presenta argumentos basados en permisos y riesgos, con votación final y explicación del profesor.

Diferencia entre una instalación limpia y una actualización de software, y sus implicaciones.

Consejo de facilitación

Para el Debate en Clase, prepara ejemplos de apps con permisos sospechosos pero funcionales (ej. linterna con acceso a contactos) para activar el pensamiento crítico.

Qué observar

Plantea la siguiente situación: 'Has encontrado un programa gratuito en internet que hace exactamente lo que necesitas, pero no está en ninguna tienda oficial. ¿Qué pasos seguirías antes de decidir si lo instalas o no?'. Guía la discusión para que cubran la verificación de la fuente, la revisión de permisos y la posibilidad de malware.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 04

• Aprendizaje experiencial
• 25 min · Individual

Individual: Guía Personal de Desinstalación

Cada alumno crea una guía paso a paso para desinstalar un programa en su sistema operativo, probándola en un entorno virtual. Comparte la guía con un compañero para validación mutua.

Analiza los riesgos de instalar software de fuentes no verificadas.

Consejo de facilitación

En la Guía Personal de Desinstalación, proporciona una lista de verificación con pasos obligatorios (ej. eliminar caché, reiniciar) para guiar el proceso.

Qué observar

Entrega a cada alumno una tarjeta con el nombre de una aplicación (ej. 'App de linterna', 'Juego de puzzles', 'Editor de fotos'). Pídeles que escriban dos permisos que la aplicación podría solicitar y justifiquen si son necesarios o no, basándose en su función.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor con enfoque basado en problemas, donde los alumnos enfrentan dilemas reales de seguridad digital. Evita dar respuestas directas; en su lugar, plantea preguntas que les obliguen a investigar fuentes oficiales o consultar guías de confianza. La retroalimentación inmediata funciona mejor cuando se basa en lo que los alumnos encuentran al aplicar los conceptos, no en lo que recitan de memoria.

Al finalizar las actividades, los alumnos demuestran autonomía para descargar software desde fuentes oficiales y analizar permisos con criterio. Reconocen la diferencia entre instalaciones limpias y actualizaciones, identificando riesgos en fuentes no verificadas. Además, aplican procedimientos de desinstalación completa sin dejar residuos innecesarios.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante la Simulación en Parejas, watch for que algunos alumnos asuman que todos los permisos son inocuos. Usa esta actividad para corregir la idea con ejemplos de apps que solicitan permisos irrelevantes para su función (ej. un juego que pide acceso a contactos).

  Pide a cada pareja que identifique al menos un permiso innecesario en las apps asignadas y justifique su respuesta usando fuentes oficiales como la página de Google Play Store o Microsoft Store.

• Durante las Estaciones Rotatorias, watch for alumnos que crean que desinstalar una app borra todo. Usa las estaciones para mostrarles cómo verificar si quedan archivos residuales en el sistema.

  En una estación específica, muestra cómo usar herramientas como el 'Desinstalador de programas' en Windows o 'Ajustes > Almacenamiento' en Android para encontrar y eliminar residuos tras la desinstalación.

• Durante el Debate en Clase, watch for que los alumnos asuman que las actualizaciones siempre son seguras. Aprovecha este debate para introducir el concepto de vulnerabilidades en actualizaciones mal implementadas.

  Presenta casos reales de actualizaciones que introdujeron fallos (ej. actualizaciones de Windows que causaron pantallazos azules) y pide a los alumnos que discutan cómo verificar la procedencia de una actualización antes de instalarla.

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Metodologías usadas en este resumen

• Aprendizaje experiencial