Movimientos Culturales y Artísticos · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Arquitectura del hierro y Modernismo

A finales del siglo XIX, la arquitectura experimentó una revolución dual. Por un lado, la ingeniería del hierro y el cristal respondió a las necesidades funcionales de la era industrial (estaciones, mercados, puentes). Por otro, el Modernismo (Art Nouveau) surgió como una reacción estética que buscaba la belleza en la integración de todas las artes, inspirándose en las formas orgánicas de la naturaleza.

• Competencias Clave LOMLOE
• Competencia Específica 4 (CE.4)
• Criterio de Evaluación 4.2 (CEv.4.2)

• 40–60 min
• Grupos pequeños
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de simulación
• 60 min · Grupos pequeños

Juego de simulación: El Desafío del Hierro

Los alumnos deben diseñar una estructura para una exposición universal usando solo materiales que simulen el hierro y el cristal (como palillos y acetato). Deben explicar cómo su diseño aprovecha la resistencia y ligereza de estos materiales.

¿Qué nuevas posibilidades constructivas aportaron el hierro, el cristal y el hormigón?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Círculo de investigación
• 50 min · Grupos pequeños

Círculo de investigación: La Naturaleza en Gaudí

En grupos, los alumnos buscan elementos de la flora y fauna que inspiraron las columnas, balcones o techos de la Sagrada Familia o la Casa Batlló. Deben presentar sus hallazgos comparando la forma natural con la arquitectónica.

¿Cómo integra el Modernismo las formas de la naturaleza en su diseño arquitectónico?

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Paseo por la galería
• 40 min · Grupos pequeños

Paseo por la galería: Artes Aplicadas

Se exponen imágenes de mobiliario, joyería y cartelería modernista. Los alumnos analizan cómo el estilo no se limitaba a los edificios, sino que buscaba crear una 'obra de arte total' que abarcara todos los objetos de la vida diaria.

¿Qué importancia tienen las artes decorativas en la concepción de la obra de arte total?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades Relacionales
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• El Modernismo es solo decoración excesiva.

  El Modernismo también buscaba la funcionalidad y el uso inteligente de nuevos materiales. Analizar las soluciones estructurales de Gaudí (como los arcos catenarios) demuestra que la forma orgánica tenía una base técnica y matemática muy sólida.

• La arquitectura del hierro no se consideraba 'arte' en su época.

  Hubo un gran debate al respecto; muchos la veían como mera ingeniería. Discutir la polémica sobre la Torre Eiffel ayuda a los alumnos a entender cómo cambian los criterios de lo que se considera artístico con el tiempo.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de simulación
• Círculo de investigación
• Paseo por la galería