Lengua Castellana y Literatura · 2° Bachillerato · Vanguardias y Generación del 27: La Edad de Plata · 2o Trimestre

Nuevas Formas de Arte: Las Vanguardias

Los alumnos descubren las vanguardias artísticas (cubismo, surrealismo) a través de ejemplos visuales y literarios sencillos, apreciando su ruptura con lo tradicional.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: ESO - Educación literaria
• LOMLOE: ESO - Movimientos estéticos

Sobre este tema

La Generación del 27 representa la 'Edad de Plata' de la cultura española. Este grupo de poetas (Lorca, Alberti, Cernuda, Guillén, entre otros) logró una síntesis perfecta entre la tradición literaria (Góngora, la lírica popular) y las innovaciones de las vanguardias europeas. Para el alumnado de Bachillerato, es el ejemplo máximo de cómo la modernidad no tiene por qué romper con las raíces, sino que puede reinterpretarlas.

En el currículo LOMLOE, este tema es fundamental para la educación literaria y el análisis de textos. Se estudian conceptos como la metáfora visionaria y la evolución desde la poesía pura hacia la poesía comprometida. El aprendizaje de este grupo se potencia cuando los alumnos investigan las relaciones personales y creativas que mantenían, por ejemplo, en la Residencia de Estudiantes. Las metodologías activas permiten que los estudiantes descubran por sí mismos las constantes estéticas de esta generación a través de la comparación de poemas.

Preguntas clave

1. ¿Qué significa 'vanguardia' en el arte y la literatura?
2. ¿Cómo intentaron los artistas de vanguardia hacer cosas diferentes a lo que se hacía antes?
3. ¿Qué ejemplos de pintura o poesía de vanguardia nos sorprenden más y por qué?

Objetivos de Aprendizaje

• Analizar la ruptura con las convenciones artísticas tradicionales en obras cubistas y surrealistas.
• Comparar las técnicas y temáticas empleadas en el cubismo y el surrealismo a través de ejemplos visuales y literarios.
• Explicar la influencia de las vanguardias europeas en la producción artística y literaria española de la época.
• Identificar las características principales de las vanguardias artísticas (cubismo, surrealismo) en textos y obras de arte seleccionadas.

Antes de Empezar

Introducción al Arte y la Literatura

Por qué: Es necesario tener una comprensión básica de qué son el arte y la literatura para poder analizar sus movimientos y evoluciones.

Contexto Histórico del Siglo XX

Por qué: Comprender el contexto histórico permite situar las vanguardias como respuestas a un momento social y cultural específico.

Vocabulario Clave

Vanguardia	Movimiento artístico o literario que experimenta con nuevas formas y técnicas, rompiendo con las tradiciones establecidas.
Cubismo	Movimiento artístico que representa objetos fragmentados en múltiples puntos de vista simultáneamente, descomponiendo la forma.
Surrealismo	Movimiento artístico y literario que explora el subconsciente y los sueños, buscando expresar la realidad a través de imágenes ilógicas y oníricas.
Ruptura	Acción de abandonar o rechazar las normas, estilos o ideas artísticas predominantes hasta el momento.

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Pensar que todos los poetas del 27 escribían de la misma manera.

Qué enseñar en su lugar

Aunque comparten una base común, hay grandes diferencias entre el optimismo de Guillén, el surrealismo de Lorca o el compromiso de Alberti. Las actividades de comparación de textos ayudan a distinguir estas voces individuales.

Idea errónea común

Creer que solo eran un grupo de amigos sin un proyecto literario serio.

Qué enseñar en su lugar

Su unión fue intelectual y estética, con hitos como el homenaje a Góngora en Sevilla. El estudio de su labor editorial y crítica en clase demuestra su rigor y su impacto en la lengua.

Ideas de aprendizaje activo

Investigación en Estaciones: Los Rostros del 27

Cada estación está dedicada a un poeta (Lorca, Alberti, Cernuda, Gerardo Diego). Los alumnos analizan un poema y un objeto simbólico de cada uno para identificar su estilo personal y cómo encaja en el grupo.

50 min·Grupos pequeños

Piensa-pareja-comparte: Tradición vs. Vanguardia

Los alumnos leen un poema que use una forma clásica (como un romance o soneto) pero con imágenes vanguardistas. Individualmente marcan qué elementos son tradicionales y cuáles modernos, y luego lo discuten en parejas.

25 min·Parejas

Juego de simulación: La Tertulia de la Residencia

Los alumnos recrean una reunión en la Residencia de Estudiantes donde deben discutir la importancia de Góngora para su nueva poesía, defendiendo el uso de la metáfora difícil frente a la crítica de la época.

40 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los diseñadores gráficos contemporáneos a menudo se inspiran en las técnicas de fragmentación y collage del cubismo para crear identidades visuales y carteles publicitarios impactantes.
• Los guionistas de cine y televisión utilizan principios del surrealismo para desarrollar escenas oníricas o secuencias que desafían la lógica narrativa convencional, creando experiencias inmersivas para el espectador.
• Los museos de arte moderno, como el Museo Reina Sofía en Madrid o el Centre Pompidou en París, exhiben colecciones permanentes de obras de vanguardia, permitiendo al público interactuar directamente con estas innovaciones históricas.

Ideas de Evaluación

Verificación Rápida

Presentar a los alumnos dos obras visuales (una cubista y una surrealista) y dos fragmentos literarios (uno que refleje la fragmentación cubista y otro el mundo onírico surrealista). Pedirles que identifiquen a qué vanguardia pertenece cada ejemplo y justifiquen brevemente su elección basándose en las características estudiadas.

Pregunta para Discusión

Plantear la siguiente pregunta al grupo: '¿De qué manera creen que las vanguardias artísticas influyeron en la forma en que vemos el mundo hoy en día?'. Animar a los estudiantes a compartir ejemplos concretos de arte, cine, música o diseño que muestren esta influencia, conectando el pasado con el presente.

Boleto de Salida

Entregar a cada estudiante una tarjeta con la pregunta: 'Describe con tus propias palabras qué es lo más sorprendente o innovador que encontraste en las vanguardias artísticas que hemos estudiado hoy y por qué'. Recoger las tarjetas al final de la clase para evaluar la comprensión individual.

Preguntas frecuentes

¿Por qué se les llama Generación del 27?

Por el año 1927, en el que se celebró el tercer centenario de la muerte de Luis de Góngora. Los poetas del grupo organizaron un homenaje en Sevilla que sirvió como acto de consolidación del grupo.

¿Qué papel tuvieron las mujeres en esta generación?

Las llamadas 'Sinsombrero' (como Rosa Chacel o Ernestina de Champourcín) fueron parte activa del movimiento, aunque fueron invisibilizadas durante décadas. Su obra es hoy fundamental para entender el grupo.

¿Cómo beneficia el aprendizaje activo al estudio de la Generación del 27?

Al ser un grupo con una gran conexión personal y cultural, las simulaciones de sus encuentros y el análisis colaborativo de sus metáforas permiten a los alumnos entender la dinámica de grupo y la ebullición creativa de la Edad de Plata de forma mucho más orgánica.

¿Qué es la 'poesía pura'?

Es una tendencia liderada por Jorge Guillén que busca eliminar todo lo sentimental, anecdótico o narrativo del poema para quedarse con la esencia de las cosas y la perfección de la palabra.