Lengua Castellana y Literatura · 1° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

La Prosa Ilustrada y el Ensayo Didáctico

El análisis activo de la prosa ilustrada y el ensayo didáctico permite a los estudiantes descubrir cómo estos géneros usaban la escritura para transformar la sociedad. Al trabajar con textos reales, los alumnos entienden mejor los propósitos reformistas de autores como Cadalso y Jovellanos, evitando interpretaciones pasivas y superficiales.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Bachillerato - Comprensión lectora
• LOMLOE: Bachillerato - Dimensión social de la literatura

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Estudio de caso
• 30 min · Parejas

Análisis en parejas: Cartas marruecas

Las parejas leen extractos de las Cartas marruecas de Cadalso y anotan contrastes entre España y Europa. Discuten la crítica implícita y comparten hallazgos con la clase mediante un esquema compartido. Finalizan resumiendo la visión ilustrada de la sociedad.

¿De qué manera el ensayo permitió a los ilustrados difundir sus ideas de progreso?

Consejo de facilitación

Durante el análisis en parejas de las *Cartas marruecas*, pida a los estudiantes que subrayen los verbos de acción en los argumentos de Cadalso para evidenciar su tono propositivo.

Qué observar

Presente a los estudiantes un fragmento breve de las 'Cartas marruecas' y pregunte: '¿Qué crítica social subyace en este pasaje? ¿Cómo intenta Cadalso que el lector reflexione sobre ella sin ser excesivamente directo?'

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Estudio de caso
• 45 min · Grupos pequeños

Debate en grupos: Ideas de progreso

Divide la clase en grupos para defender o rebatir tesis de Jovellanos sobre educación y reforma. Cada grupo prepara argumentos de textos auténticos y debate con rotación de portavoces. Registra conclusiones en un mural colectivo.

¿Qué visión de España ofrecen las Cartas Marruecas de José Cadalso?

Consejo de facilitación

Para el debate en grupos sobre ideas de progreso, asigne roles concretos: uno registra argumentos, otro sintetiza objeciones y otro resume conclusiones.

Qué observar

Pida a los estudiantes que escriban en un papel: 'Una razón por la que el ensayo fue un género clave para la Ilustración' y 'Un ejemplo actual de un texto que cumpla una función didáctica o de crítica social'.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 03

• Estudio de caso
• 40 min · Individual

Escritura individual: Ensayo didáctico

Cada alumno escribe un ensayo breve imitando el estilo ilustrado sobre un problema social actual. Incluye tesis clara, argumentos racionales y propuesta de solución. Comparte voluntariamente para retroalimentación par.

¿Por qué la literatura del siglo XVIII se alejó del artificio barroco en busca de la utilidad?

Consejo de facilitación

En la escritura individual del ensayo didáctico, entregue una rúbrica con criterios claros de estructura, claridad y relevancia social para guiar su trabajo.

Qué observar

Muestre en pantalla dos citas, una del Barroco y otra de la Ilustración, y pida a los alumnos que identifiquen cuál pertenece a cada época y justifiquen su elección basándose en el estilo y el contenido.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 04

• Rotación por estaciones
• 50 min · Grupos pequeños

Rotación por estaciones: Autores ilustrados

Prepara estaciones con textos de Jovellanos, Cadalso y otros: lectura guiada, mapa conceptual y glosario. Los grupos rotan cada 10 minutos, registrando ideas clave. Culmina con síntesis en plenaria.

¿De qué manera el ensayo permitió a los ilustrados difundir sus ideas de progreso?

Consejo de facilitación

En la rotación por estaciones, use tarjetas con preguntas guía para cada autor, como: '¿Qué problema social aborda este texto y cómo lo propone resolver?'

Qué observar

Presente a los estudiantes un fragmento breve de las 'Cartas marruecas' y pregunte: '¿Qué crítica social subyace en este pasaje? ¿Cómo intenta Cadalso que el lector reflexione sobre ella sin ser excesivamente directo?'

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades Relacionales

Algunas notas para enseñar esta unidad

Experiencias exitosas muestran que el enfoque comparativo funciona mejor al contrastar textos barrocos con los ilustrados. Evite presentaciones largas sobre el contexto; en su lugar, use fragmentos breves para que los estudiantes extraigan evidencias de las diferencias. La Ilustración requiere trabajar con ejemplos concretos, no con resúmenes teóricos.

Los estudiantes demostrarán comprensión al identificar argumentos reformistas en los textos, comparar estilos literarios para justificar cambios históricos y redactar ensayos que reflejen claridad y propósito didáctico. La participación en debates y rotaciones revelará su capacidad para conectar literatura, historia y crítica social.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante el análisis en parejas de las *Cartas marruecas*, algunos alumnos pueden interpretar los textos como meras descripciones sin intención reformista.

  Utilice la guía de subrayado de verbos de acción para que identifiquen cómo Cadalso presenta problemas sociales con propuestas concretas, como 'deberíamos' o 'es necesario'. Pregunte: '¿Qué acción concreta propone este párrafo y a quién va dirigida?'

• Durante el debate en grupos sobre ideas de progreso, algunos estudiantes pueden asumir que Cadalso ofrece una visión pesimista y sin esperanza de España.

  Asigne el rol de 'historiador' para que contextualicen las críticas como parte de un proyecto reformista. Pida que identifiquen en el texto citas donde se propone una solución, como en los consejos a Gazel sobre educación o administración.

• Durante la rotación por estaciones sobre autores ilustrados, algunos alumnos pueden pensar que el rechazo al Barroco fue solo estético y no atendió a la utilidad social.

  Compare directamente un fragmento barroco de Quevedo con uno de Jovellanos usando tarjetas de contraste. Pregunte: '¿Cómo cambia el tono en el texto ilustrado? ¿Qué problema social resuelve con claridad que el barroco ignoraba?'

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Metodologías usadas en este resumen

• Estudio de caso
• Rotación por estaciones