Geografía e Historia · 4° ESO

Ideas de aprendizaje activo

El Reinado de Fernando VII: Absolutismo frente a Liberalismo (1814-1833)

Adéntrate en uno de los reinados más convulsos de la historia de España, el de Fernando VII, y descubre la encarnizada lucha entre quienes querían restaurar el absolutismo y quienes luchaban por un futuro liberal.

• Competencias Clave LOMLOE
• RD 217/2022: Geografía e Historia 4º ESO, Bloque B - Sociedades y territorios en el tiempo

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Debate formal
• 45 min · Toda la clase

Debate formal: Riego, ¿héroe liberal o traidor al rey?

La clase se divide en dos grupos para debatir sobre la figura de Rafael del Riego. Un grupo defiende su papel como héroe de las libertades y la Constitución, mientras que el otro argumenta que fue un traidor a la monarquía legítima.

Explique las razones del fracaso del Trienio Liberal y la vuelta al absolutismo en la Década Ominosa.

Consejo de facilitación

Proporcione a cada grupo extractos de textos de la época que apoyen su postura para enriquecer sus argumentos.

Qué observar

Realizar un 'ticket de salida' al final de una clase, pidiendo a los alumnos que escriban en una frase la principal causa del fracaso del Trienio Liberal.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Debate formal
• 30 min · Parejas

Eje cronológico de la tensión

Los estudiantes crean un eje cronológico del reinado en el que, en la parte superior, sitúan los hechos y decisiones del bando absolutista y, en la inferior, los del bando liberal. Esto permite visualizar la constante lucha y los puntos de inflexión clave.

Analice el conflicto sucesorio al final del reinado de Fernando VII y cómo dio origen a las Guerras Carlistas.

Consejo de facilitación

Anime a los estudiantes a usar colores diferentes para cada bando para hacer la visualización más efectiva.

Qué observar

Comentario de texto histórico comparando un fragmento del 'Manifiesto de los Persas' con un artículo de la Constitución de 1812, evaluando la capacidad del alumno para analizar, comparar y contextualizar ambas ideologías.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Debate formal
• 35 min · Grupos pequeños

Análisis de fuentes: Manifiesto de los Persas vs. Decretos del Trienio

En grupos pequeños, los alumnos comparan un extracto del Manifiesto de los Persas (1814) con un decreto del Trienio Liberal (ej: la abolición de los señoríos). Deben identificar las ideas principales, el lenguaje utilizado y los objetivos de cada bando.

Identifique las principales características de la represión absolutista contra los liberales tras 1814 y 1823.

Consejo de facilitación

Facilite una guía con preguntas clave para dirigir el análisis, como '¿A quién beneficia esta medida?' o '¿Qué tipo de sociedad defiende?'.

Qué observar

Proporcionar una lista de los conceptos clave de la unidad (ej: pronunciamiento, Santa Alianza, Ley Sálica) para que los estudiantes autoevalúen su nivel de comprensión (lo entiendo y sé explicarlo, lo entiendo pero me cuesta explicarlo, no lo entiendo).

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Debate formal
• 50 min · Grupos pequeños

Noticiero de 1823: La llegada de los Cien Mil Hijos de San Luis

Los estudiantes preparan un breve reportaje televisivo o radiofónico que narre la entrada en España del ejército francés. Deben incluir entrevistas a un liberal que huye, un absolutista que celebra la llegada y un soldado francés.

Explique las razones del fracaso del Trienio Liberal y la vuelta al absolutismo en la Década Ominosa.

Consejo de facilitación

Sugiera que utilicen un lenguaje y tono apropiados para la época para aumentar la inmersión histórica.

Qué observar

Realizar un 'ticket de salida' al final de una clase, pidiendo a los alumnos que escriban en una frase la principal causa del fracaso del Trienio Liberal.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Estructure la unidad en torno a las tres fases del reinado (Sexenio, Trienio, Década Ominosa) usando un eje cronológico como guía visual. Utilice el pronunciamiento de Riego y la intervención de los Cien Mil Hijos de San Luis como puntos de inflexión narrativos. Fomente el análisis de fuentes primarias para que los estudiantes puedan palpar las diferencias ideológicas entre ambos bandos.

Al finalizar esta unidad, el alumnado será capaz de explicar las idas y venidas entre absolutismo y liberalismo durante este reinado y analizar cómo el conflicto final por la sucesión desembocó en una larga guerra civil.

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Atención a estas ideas erróneas

• Fernando VII fue un rey absolutista durante todo su reinado sin que nadie se le opusiera.

  Aunque su ideal era el absolutismo, Fernando VII se enfrentó a una constante y fuerte oposición liberal. Esta incluyó numerosos pronunciamientos militares y, sobre todo, le obligó a aceptar un gobierno constitucional durante tres años, el Trienio Liberal (1820-1823).

• La independencia de las colonias americanas no tuvo relación con los problemas políticos de España.

  La inestabilidad política en la península fue un factor decisivo. La lucha entre absolutistas y liberales consumió recursos, impidió el envío de refuerzos militares a América y ofreció a los líderes independentistas una ventana de oportunidad para consolidar sus movimientos.

• El problema sucesorio que causó las Guerras Carlistas fue solo una pelea familiar por el trono.

  Fue mucho más que una disputa familiar. Representó el enfrentamiento final entre dos modelos de sociedad: el carlismo, que defendía el absolutismo más intransigente y los valores tradicionales (lema 'Dios, Patria, Rey y Fueros'), y el isabelino, que agrupó a los liberales y absolutistas moderados que veían en la joven Isabel la única opción para una evolución y modernización del Estado.

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Metodologías usadas en este resumen

• Debate formal