Historia de España · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Las Guerras Carlistas: Ideología y Conflicto

Este tema funciona especialmente bien con aprendizaje activo porque los estudiantes necesitan conectar ideologías abstractas con decisiones concretas de personas reales en su contexto histórico. Las actividades propuestas les permiten analizar conflictos complejos desde múltiples perspectivas, algo esencial para entender por qué un mismo movimiento podía ser visto como liberador o reaccionario según la región o el grupo social.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Bachillerato - Análisis de conflictos
• LOMLOE: Bachillerato - Diversidad cultural y territorial

• 35–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Debate formal
• 45 min · Toda la clase

Debate formal: ¿Fueros o Igualdad ante la Ley?

Se divide a la clase en defensores de los fueros vasco-navarros y defensores de la centralización liberal. Deben argumentar cómo cada sistema afecta a la economía local y a la unidad nacional basándose en textos de la época.

Diferencia las bases ideológicas del carlismo y el liberalismo en el siglo XIX español.

Consejo de facilitación

Durante el debate 'Fueros o Igualdad ante la Ley', pida a los estudiantes que preparen argumentos usando fuentes primarias de la época que encontrarán en la biblioteca del aula.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Imaginad que sois un campesino del País Vasco en 1835. ¿Qué argumentos usaríais para convencer a vuestro vecino de unirse al bando carlista o al isabelino?'. Pida a los alumnos que justifiquen su elección basándose en los intereses económicos, religiosos y territoriales.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Mapas conceptuales
• 40 min · Grupos pequeños

Análisis de Propaganda: Las coplas y los pasquines

Los alumnos analizan canciones y carteles carlistas y liberales. Deben identificar los símbolos utilizados (la boina roja, el himno de Riego) y explicar a qué emociones apelaban para movilizar a la población rural o urbana.

Explica cómo las guerras carlistas influyeron en la configuración del ejército y la política española.

Consejo de facilitación

Al analizar coplas y pasquines, distribuya copias físicas de los textos para que los estudiantes subrayen palabras clave que revelen mensajes políticos o religiosos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una ficha con dos columnas: 'Bases Ideológicas' y 'Apoyos Sociales'. Pida que completen cada columna con al menos dos elementos clave para el carlismo y dos para el liberalismo isabelino, basándose en lo aprendido en la sesión.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Mapas conceptuales
• 35 min · Grupos pequeños

Mapeo de Conflictos: Geografía del Carlismo

En grupos, los estudiantes sitúan en un mapa las zonas de mayor implantación carlista y las ciudades liberales. Deben investigar por qué el relieve y la estructura de la propiedad de la tierra influyeron en el apoyo a cada bando.

Evalúa el impacto de las guerras carlistas en la diversidad cultural y territorial de España.

Consejo de facilitación

Para el mapeo de conflictos, asegúrese de proporcionar mapas históricos en blanco con leyendas que incluyan símbolos de apoyo a cada bando en diferentes regiones.

Qué observar

Muestre imágenes de carteles o grabados de propaganda de la época carlista y liberal. Pregunte a los alumnos: '¿Qué símbolos observáis en cada imagen? ¿Qué mensaje intenta transmitir cada bando a la población?'. Busque respuestas que identifiquen elementos como la religión, la patria o la figura del rey/la reina.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema requiere evitar simplificaciones como reducir el carlismo a un movimiento antidemocrático o presentarlo como una lucha exclusivamente vasca. Los profesores deben presentar ambos bandos como proyectos políticos coherentes, incluso si sus valores chocan con los nuestros hoy. La clave está en usar fuentes primarias para que los estudiantes descubran por sí mismos cómo se justificaban estas ideologías en su contexto histórico.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán explicar con ejemplos concretos las diferencias entre las propuestas políticas de cada bando y evaluar cómo estas ideologías influían en la vida cotidiana de la gente. Además, identificarán cómo la geografía y la economía local moldeaban el apoyo a cada facción.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Mapeo de Conflictos', watch for statements that describe el carlismo como un movimiento exclusivamente vasco y navarro.

  Use el mapa histórico para señalar los focos de apoyo carlista en Cataluña y el Maestrazgo, y pida a los estudiantes que identifiquen al menos dos regiones adicionales donde el carlismo tuvo fuerza significativa según los datos que ellos mismos representan en el mapa.

• Durante el debate 'Fueros o Igualdad ante la Ley', watch for explanations that reduce las guerras carlistas a un rechazo por que una mujer reinara.

  Centre la atención en los programas políticos que los estudiantes han leído previamente, pidiéndoles que destaquen al menos dos argumentos ideológicos o sociales de cada bando más allá de la cuestión sucesoria, usando como referencia los textos debatidos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Debate formal
• Mapas conceptuales