Actividad 01
Role-play: Dilemas Digitales
Divide la clase en grupos pequeños. Cada grupo representa una situación: compartir una foto sin permiso o recibir un mensaje molesto. Actúan la escena, discuten soluciones éticas y comparten con la clase. Registra decisiones en un mural colectivo.
¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad y seguridad al crear y compartir contenido en línea?
Consejo de facilitaciónDurante Role-Playing: Dilemas Digitales, asigna roles con perfiles muy distintos para que los alumnos exploren múltiples perspectivas antes de decidir.
Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con una situación hipotética (ej: 'Encontraste una foto graciosa de un amigo y quieres publicarla'). Pide que escriban una frase explicando si deberían publicarla y por qué, considerando la privacidad y la reputación.
AplicarAnalizarEvaluarConciencia SocialAutoconciencia
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Actividad 02
Creación Colaborativa: Código de Reglas
En parejas, los alumnos crean un póster con 5 reglas para usar redes seguras: no compartir datos, pedir permiso para fotos. Incluyen dibujos y ejemplos. Presentan y votan las mejores para un cartel de aula.
¿Qué impacto tiene la difusión de imágenes y videos en la reputación de las personas?
Consejo de facilitaciónEn Creación Colaborativa: Código de Reglas, pide que cada grupo explique una de sus normas al resto, promoviendo la escucha activa.
Qué observarPlantea la pregunta: 'Si un compañero comparte algo personal en un chat privado, ¿es ético que tú lo compartas con otros sin permiso?'. Guía la discusión para que los alumnos identifiquen los conceptos de privacidad, confianza y el impacto en la reputación.
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades Relacionales
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Actividad 03
Análisis de Casos: Videos Adaptados
Proyecta cortos animados sobre ciberacoso. En grupos, identifican problemas éticos, proponen soluciones y dibujan cómics resolutivos. Discute en círculo grande las lecciones comunes.
¿Cómo podemos utilizar las herramientas digitales de forma ética y respetuosa con los demás?
Consejo de facilitaciónEn Análisis de Casos: Videos Adaptados, pausa cada video justo antes del conflicto para que los alumnos anticipen consecuencias.
Qué observarMuestra en pantalla dos ejemplos de contraseñas (ej: '123456' y 'P@s5wOrd!'). Pide a los alumnos que levanten la mano si creen que la segunda es más segura y que expliquen brevemente por qué, evaluando su comprensión de las contraseñas seguras.
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades Relacionales
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Actividad 04
Juego de simulación: Perfil Seguro
Individualmente, configuran un perfil ficticio en papel con opciones seguras: privado, sin ubicación. En parejas, revisan y mejoran mutuamente. Comparte en clase las claves aprendidas.
¿Cómo podemos proteger nuestra privacidad y seguridad al crear y compartir contenido en línea?
Consejo de facilitaciónDurante Simulación: Perfil Seguro, proporciona tarjetas con datos reales y ficticios para que los alumnos identifiquen qué compartir y qué omitir.
Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con una situación hipotética (ej: 'Encontraste una foto graciosa de un amigo y quieres publicarla'). Pide que escriban una frase explicando si deberían publicarla y por qué, considerando la privacidad y la reputación.
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
Generar clase completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Este tema funciona mejor con un enfoque basado en la reflexión guiada y el ensayo seguro. Evita dar respuestas cerradas: en lugar de decir 'esto está mal', haz preguntas como '¿qué podría pasar si...?' para que ellos construyan su propio juicio ético. La repetición de situaciones similares en distintas actividades refuerza patrones de pensamiento crítico sin abrumarlos con teoría abstracta.
Los alumnos demuestran comprensión al proponer soluciones concretas en situaciones de riesgo, argumentando con ejemplos basados en privacidad, reputación y respeto. También muestran actitudes proactivas al corregir errores en sus pares durante las actividades colaborativas y simular perfiles seguros al configurar cuentas ficticias.
Atención a estas ideas erróneas
Durante Role-Playing: Dilemas Digitales, algunos alumnos pueden pensar que compartir fotos siempre es inofensivo.
Observa si en sus diálogos aparecen frases como 'pero podría difundirse' o 'mi amigo no querría que lo vieran otros'. Si no, guía la discusión hacia: '¿Cómo se sentiría tu amigo si esto llegara a sus padres o profesores?'
Durante Creación Colaborativa: Código de Reglas, algunos pueden proponer contraseñas fáciles como 'hola123'.
Pide que comparen su propuesta con ejemplos de brechas reales (ej: '¿Sabíais que 'password' es la contraseña más hackeada?'). Luego, que modifiquen sus reglas usando símbolos y números.
Durante Simulación: Perfil Seguro, algunos pueden activar perfiles públicos 'porque no tengo nada que ocultar'.
Muestra capturas de perfiles públicos con datos personales visibles y pregunta: '¿Qué información personal podría deducir un desconocido con solo ver tu nombre, colegio y ciudad?'
Metodologías usadas en este resumen