Educación Plástica, Visual y Audiovisual · 3° ESO

Ideas de aprendizaje activo

Comunicación no verbal y expresión corporal

Cuando trabajamos la comunicación no verbal, el movimiento y el gesto requieren práctica inmediata. Los estudiantes necesitan sentir en su cuerpo cómo un pequeño cambio de postura transmite seguridad o cómo un gesto contenido puede expresar emociones complejas. Por eso, las actividades aquí propuestas priorizan la acción directa y la reflexión inmediata sobre lo vivido.

Competencias Clave LOMLOELOMLOE: ESO - Expresión corporal y dramáticaLOMLOE: ESO - Conciencia kinestésica
20–40 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de simulación20 min · Parejas

Juego de simulación: El espejo emocional

En parejas, un alumno realiza movimientos lentos expresando una emoción específica sin hablar, y el otro debe imitarlo como si fuera su reflejo. Después de dos minutos, intercambian roles y debaten qué gestos fueron más claros para identificar la emoción.

¿Qué información transmitís a los demás antes de pronunciar la primera palabra?

Consejo de facilitaciónDurante 'El espejo emocional', pida a los estudiantes que repitan cada gesto con exactitud antes de invertir los roles, así refuerzan la observación y la precisión.

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con una emoción (ej. alegría, enfado, sorpresa). Pida que escriban dos gestos o posturas corporales que la representen y un breve párrafo explicando cómo el control del movimiento puede intensificar esa emoción.

AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 02

Rotación por estaciones40 min · Grupos pequeños

Rotación por estaciones: El museo de las estatuas

Se crean estaciones con diferentes conceptos (miedo, victoria, espera). En cada estación, los grupos deben crear una 'escultura humana' colectiva que represente ese concepto. El resto de la clase camina por el 'museo' analizando la expresividad de cada grupo.

¿Cómo puede un gesto mínimo transformar la energía de un espacio escénico?

Consejo de facilitaciónEn 'El museo de las estatuas', limite el tiempo en cada estación a 3 minutos para mantener la energía alta y evitar que los grupos se dispersen.

Qué observarEn parejas, un estudiante realiza una secuencia corta de movimientos sin palabras para contar una mini-historia. El compañero observa y anota: ¿Qué mensaje principal transmitió? ¿Qué gesto o movimiento fue el más efectivo y por qué?

RecordarComprenderAplicarAnalizarAutogestiónHabilidades Relacionales
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Actividad 03

Role-play30 min · Toda la clase

Role-play: Diálogos en silencio

Dos alumnos deben representar una situación cotidiana (ej. una discusión por un sitio en el bus) usando exclusivamente el lenguaje corporal. El resto de la clase debe adivinar qué está pasando y qué relación tienen los personajes.

¿De qué manera vuestra postura y movimientos reflejan vuestro estado interno o el de un personaje?

Consejo de facilitaciónPara 'Diálogos en silencio', prepare tarjetas con situaciones cotidianas (ej. 'discutir por el móvil') para que los estudiantes no repitan roles obvios y exploren matices.

Qué observarDurante la clase, observe a los estudiantes mientras practican ejercicios de tensión y relajación muscular. Pregunte a tres alumnos al azar: '¿Qué emoción podrías representar con esta tensión?' o '¿Cómo cambia la energía de tu cuerpo al relajar este músculo?'

AplicarAnalizarEvaluarConciencia SocialAutoconciencia
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Algunas notas para enseñar esta unidad

La enseñanza de la expresión corporal debe empezar con ejercicios de conciencia corporal básica, como tensar y relajar grupos musculares específicos. Es importante evitar la saturación de gestos exagerados al inicio, ya que la contención y la economía de movimiento son habilidades progresivas que requieren práctica consciente. La observación guiada entre compañeros ayuda a desarrollar la autocrítica y la empatía, esenciales para este aprendizaje.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes deberían ser capaces de reconocer y utilizar el lenguaje corporal para transmitir emociones con claridad, ajustando gestos y posturas a los mensajes que desean comunicar. La observación atenta y la retroalimentación entre pares serán clave para consolidar estos aprendizajes.

Atención a estas ideas erróneas

  • Durante 'El espejo emocional', algunos estudiantes pueden pensar que esta actividad es solo un juego de imitación sin utilidad.

    Recuérdeles que el objetivo es entrenar la observación y la sincronía no verbal, habilidades útiles en entrevistas de trabajo o en entornos profesionales donde la comunicación es clave.

  • Durante 'El museo de las estatuas', algunos pueden creer que solo necesitan quedarse quietos para cumplir la actividad.

    Recuérdeles que la estática debe transmitir una emoción concreta, y que la postura elegida debe ser intencional y reconocible para los visitantes del museo.

Metodologías usadas en este resumen

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