Dibujo Artístico II · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

El claroscuro y la valoración tonal

El claroscuro es la herramienta fundamental para dotar de volumen, peso y atmósfera a una obra. En este tema, los estudiantes de 2.º de Bachillerato profundizan en la valoración tonal, aprendiendo a identificar y representar la luz propia, la sombra propia, la sombra proyectada y los reflejos. La LOMLOE enfatiza el uso de la luz como un elemento expresivo capaz de generar dramatismo o serenidad, yendo más allá de la simple descripción física de los objetos.

• Competencias Clave LOMLOE
• CE.DA.3. Utilizar la luz como elemento expresivo
• SAB.DA.2.A.4. El claroscuro y la valoración tonal

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Rotación por estaciones
• 40 min · Grupos pequeños

Laboratorio de luz: El bodegón cambiante

En un ambiente a oscuras, los alumnos iluminan un objeto con una linterna desde distintos ángulos. Deben realizar cuatro apuntes rápidos de 5 minutos cada uno, centrándose exclusivamente en la forma de la sombra proyectada. Esto les ayuda a ver la sombra como una forma geométrica con entidad propia.

¿Cómo define la luz el volumen de un objeto?

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 30 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Análisis de la clave tonal

Se entregan reproducciones de obras de arte en blanco y negro. Los alumnos identifican individualmente si la obra está en clave alta, media o baja. Luego, en parejas, discuten qué sensaciones transmite esa elección lumínica y cómo cambiaría el mensaje si se invirtiera la clave.

¿Qué es la clave tonal y cómo afecta al dibujo?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Enseñanza entre iguales
• 60 min · Grupos pequeños

Enseñanza entre iguales: Técnicas de degradado

Se divide la clase en expertos por técnica (tramado, difuminado, mancha plana). Cada grupo practica su técnica y luego enseña a otros compañeros cómo lograr una transición suave de luz a sombra. Al final, todos deben completar una escala tonal de 9 valores usando las tres técnicas.

¿De qué manera la sombra proyectada ancla el objeto en el espacio?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades Relacionales

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• Las sombras son siempre negras o grises oscuras.

  Las sombras contienen información y reflejos de otros objetos. A través de la observación directa y el uso de papeles de colores, los alumnos descubren que las sombras tienen matices y que el negro absoluto debe usarse con mucha moderación para no 'ensuciar' el dibujo.

• Para dar volumen basta con apretar más el lápiz en el borde del objeto.

  El volumen se crea mediante la transición tonal en toda la superficie, no solo en los bordes. Las actividades de modelado con manchas ayudan a entender que la luz 'viaja' por la forma y que el contraste más fuerte suele estar en la zona de transición entre luz y sombra propia.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rotación por estaciones
• Piensa-pareja-comparte
• Enseñanza entre iguales